Os livros didáticos e a diversidade cultural: desafios teórico-metodológicos

• Daniel Gordillo Sánchez ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 12, Nº. 4, 2021, págs. 41-58
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Scholar textbooks and cultural diversity: theoretical-methodological challenges
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• Resumen
  • English

    In the field of ethnic-racial discussions and cultures and histories of indigenous peoples, the analysis around textbooks has been very important. We have, increasingly, more researches that focus on representations disseminated about indigenous societies, especially by textbooks. However, it is as also perceived a certain wear in this set of studies, which is expressed in the way thar researchers interrogate the textbooks, as well as in the nature of the findings and conclusions offered by such researchers. We then see the need to develop an epistemological reflection in order to promote renovations in this debate. This article aims to present analytical-empirical elementsthat illustrate the possibilities to do this critical movement, result of a master's thesis that addressed this topic.

  • português

    No âmbito das discussões étnico-raciais e das culturas e histórias dos povos indígenas, a análise em torno dos livros didáticos e textos escolares tem ganhado centralidade. Nos deparamos, cada vez mais, com pesquisas que se debruçam nas representações difundidas sobre os povos indígenas, sobretudo pelos livros didáticos. Contudo, percebe-se também um certo desgaste nesse conjunto de trabalhos acadêmicos, que se expressa tanto na forma como são interpelados os livros didáticose textos escolares, quanto na natureza das constatações e conclusões que oferecem tais estudos. Contata-se, então, a necessidade de desenvolver uma reflexão epistemológica que possa impulsionar deslocamentos e renovações no referido debate. O presente artigo procura apresentar elementos analítico-empíricos que ilustram possibilidades para efetuar este movimento crítico, fruto de uma dissertação de mestrado que versou sobre a temática.