Resumen de The Role of Language Objectives: Strengthening Math and Science Teachers’ Language Awareness with Emergent Bilinguals in Secondary Classrooms

Holly Hansen-Thomas, Juliet Langman, Tiffany Farias Sokoloski

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  El rol de los objetivos de lenguaje: fortaleciendo la conciencia lingüística de los maestros de matemáticas y ciencias con los bilingües emergentes en las clases secundariasO papel dos objetivos da linguagem: fortalecer a consciência linguística dos professores de matemática e ciências com os bilíngues emergentes nas aulas secundáriasEl objetivo de este estudio es ilustrar los fundamentos lingüísticos de las buenas prácticas de enseñanza relacionadas con las áreas de contenido no lingüístico, especialmente en relación con los objetivos lingüísticos; empleamos una extensión de la metáfora de aprendizaje de Tharp y Gallimore: hacer visible la enseñanza para desarrollar el pensamiento de los estudiantes. En el contexto de la capacitación de los docentes antes y después de empezar a ejercer, examinamos cómo los profesores de ciencias secundarias y matemáticas enmarcan su propia enseñanza de acuerdo con los bilingües emergentes (BE). A través de entrevistas y grupos focales, encontramos que los maestros desarrollan un mayor sentido de la importancia de los objetivos del lenguaje a lo largo del tiempo. Un examen de las fortalezas y desafíos percibidos señala la necesidad de una mayor formación docente en el área de la consciencia lingüística de los profesores (TLA). Hasta la fecha, el predominio de la investigación de TLA examina las aulas de clases de los profesores de idiomas (incluyendo L2). Sobre la base de nuestro análisis de cómo los maestros de contenido definen y emplean los objetivos de lenguaje en su enseñanza, proponemos investigaciones sobre cómo proporcionarles herramientas a los maestros de matemáticas y ciencias para incorporar el lenguaje en la práctica de enseñanza diaria. El presente trabajo respalda el llamado a la atención de las necesidades de todos los maestros de contenido que trabajan con EBs para tener algún entrenamiento en conciencia del lenguaje.To reference this article (APA) / Para citar este artículo (APA) / Para citar este artigo (APA)Hansen-Thomas, H., Langman, J., & Farias, T. (2018). The role of language objectives: Strengthening math and science teachers’ language awareness with emergent bilinguals in secondary classrooms. LACLIL, 11(2), 193-214. DOI: 10.5294/laclil.2018.11.2.2Recibido: 22/10/2018Aprobado: 13/02/2019

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  El rol de los objetivos de lenguaje: fortaleciendo la conciencia lingüística de los maestros de matemáticas y ciencias con los bilingües emergentes en las clases secundariasO papel dos objetivos da linguagem: fortalecer a consciência linguística dos professores de matemática e ciências com os bilíngues emergentes nas aulas secundáriasThis study focuses on the linguistic foundation of sound pedagogic practices related to non-language content areas referring especially to language objectives; it employ Tharp and Gallimore’s theory on learning: making teaching visible in order to develop the students’ thinking. In the contexts of training both before and after service, a study was conducted on how secondary-science and math teachers contextualize their own teaching according to Emergent Bilinguals (EBs) by using interviews and focus group discussions. Findings reveal that teachers gradually develop an increased sense of importance of language objectives over time. The strengths and challenges highlighted through the study show the need for increased teacher training in the area of teacher language awareness (TLA). So far, the predominance of TLA in the classrooms has been on language, rather than content. Based on the current analysis of how content teachers define and employ language objectives in their teaching, this study proposes a few ways to provide math and science teachers with tools for incorporating language into everyday teaching practices. The present study further supports the call for attention on the needs of all content teachers who work with EBs on training in language awareness.To reference this article (APA) / Para citar este artículo (APA) / Para citar este artigo (APA)Hansen-Thomas, H., Langman, J., & Farias, T. (2018). The role of language objectives: Strengthening math and science teachers’ language awareness with emergent bilinguals in secondary classrooms. LACLIL, 11(2), 193-214. DOI: 10.5294/laclil.2018.11.2.2Received: 22/10/2018Approved: 13/02/2019