Es proposa demostrar que l’habilitat de resoldre problemes de matemàtiques depèn dels nivells d’esquemes i estructures que tenen els nens i nenes. Es suggereix que si els educadors som conscients dels esquemes necessaris per assolir cada nivell d’aprenentatge, i presentem els problemes als alumnes de la forma més general possible, això en facilita la resolució.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados