Abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente e a perspectiva do estudo implicado no ensino de ciências: um olhar para a Amazônia brasileira

• Ribeiro, Dayane Negrão Carvalho ^[2] ; Lucio, Elizabeth Orofino ^[1] ; Almeida, Ana Cristina Pimentel Carneiro de ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA)
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 17, Nº. 39, 2021 (Ejemplar dedicado a: Ahead of Print), págs. 163-179
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Science, Technology, Society and Environment Approach and the perspective of the implicated study in science education: a look at the brazilian Amazon
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• Resumen
  • English

    This article is the result of a bibliographical review of a thesis and aims to present a dialogue through the STSE (Science, Technology, Society and Environment) approach with the perspective of the implicated study, which includes research and science teaching in the Amazon context. In order to do so, it takes up the origins of the Science, Technology and Society movement, comments on the nature of the implication and its relationship with the STSE approach, linked to three elements: objectives; interactions between science, technology, society and environment; and teaching strategies. In addition, it discusses the principles of the approach such as active participation, dialogicity and problematization, associated with the idea of transforming reality. Finally, it defends the perspective of the implicated study in science research and teaching through the STSE approach to the Amazon, considering the diversity that composes it.

  • português

    Este artigo é resultado da revisão bibliográfica de uma tese e tem como objetivo apresentar um diálogo por meio da abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) com a perspectiva do estudo implicado, que contemple a pesquisa e o ensino de ciências no contexto amazônico. Para isso, retoma a origem do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade, comenta a natureza da implicação e sua relação com a abordagem CTSA, vinculados a três elementos: objetivos; interações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente; e estratégias de ensino. Além disso, tece uma discussão com os princípios da abordagem como a participação ativa, a dialogicidade e a problematização, associadas à ideia de transformação da realidade. Por fim, defende a perspectiva do estudo implicado para a pesquisa e o ensino de ciências por meio da abordagem CTSA para a Amazônia, considerando a diversidade que a compõe.