Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas

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  Año 2021, Vol. 17, Número 39. Dedicado a: Ahead of Print

  • Artigos Científicos

    • ¿Promueven los libros de texto la indagación científica?

      Ana María Aragüés Díaz

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      págs. 5-13

      

    • Pesquisa de percepção sobre ensino de ciências: mudanças climáticas e desmatamento estão entre os temas mais relevantes para estudantes secundaristas

      Rodrigo Bastos Cunha

      • Resumen
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      págs. 14-27

      

    • As fases da Lua, os eclipses e as relações espaciais: um estudo piagetiano

      Amanda de Mattos Pereira Mano, Eliane Giachetto Saravali

      • Resumen
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      págs. 28-45

      

    • Análise dos roteiros de atividades experimentais nos livros didáticos de Química: um estudo das representações e dos níveis do pensamento químico

      Bruna de Paula Rezende, Ana Carolina Araújo da Silva

      • Resumen
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      págs. 46-60

      

    • Reflexão sobre a ação: experiências formativas de professores sobre a aprendizagem escolar

      Dayanne Dailla Cajueiro, Eridete Arnaud de Pina, Terezinha Valim Oliver Gonçalves

      • Resumen
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      págs. 61-72

      

    • Um panorama do elemento Tecnologia na Educação CTS e o ensino de Ciências

      Dioginys Cesar Lima, Josivânia Marisa Dantas

      • Resumen
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      págs. 73-91

      

    • UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática

      Viviane Barbosa de Souza Huf, Samuel Francisco Huf, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

      • Resumen
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      págs. 92-107

      

    • Padrões discursivos em rodas de conversa como estratégia de ensino

      Rosianne Pereira Silva, Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo, Edson José Wartha

      • Resumen
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      págs. 108-128

      

    • James Watson e Francis Crick: investigando concepções prévias com alunos concluintes do ensino médio a respeito desses cientistas

      Andréa Inês Goldschmidt, Eduarda Tais Breunig, Alexia Amaral Santos

      • Resumen
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      págs. 129-139

      

    • Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a Matemática no contexto das Ciências

      Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Eloiza Gomes

      • Resumen
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      págs. 140-162

      

    • Abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente e a perspectiva do estudo implicado no ensino de ciências: um olhar para a Amazônia brasileira

      Dayane Negrão Carvalho Ribeiro, Elizabeth Orofino Lucio, Ana Cristina Pimentel Carneiro de Almeida

      • Resumen
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      págs. 163-179

      

    • Argumentação científica e educação pela pesquisa: o parecer de professores(as) a uma prática pedagógica

      Agnaldo Ronie Pezarini, Samuel Mendonça

      • Resumen
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      págs. 180-200

      

    • Formação de professores de ciências em tempos de pandemia: uma estratégia de EAD sobre enfoques construtivistas e remotos do laboratório didático de ciências

      Ivana Elena Camejo Aviles, Eduardo Galembeck

      • Resumen
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      págs. 201-216

      

    • Um levantamento de documentos que tratam sobre instrumentos matemáticos: uma possível articulação entre a tecnologia do passado e os saberes docentes

      Antonia Naiara de Sousa Batista, Gisele Pereira Oliveira, Ana Carolina Costa Pereira

      • Resumen
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      págs. 217-233

      

    • O ensino de Ciências com base no conhecimento tradicional sobre plantas medicinais

      Eloisa Basso, Aline Locatelli, Cleci Teresinha Werner da Rosa

      • Resumen
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      págs. 234-252

      

    • Fatores comunicacionais para elaboração de produtos/processos educativos em Programas Profissionais de Pós-graduação na área de Ensino/Educação em Ciências e Matemática: reflexões emergentes e em movimento

      Robson Vinicius Cordeiro, Renan Oliveira Altoé

      • Resumen
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      págs. 253-270

      

    • Problemas mistos em livros didáticos: uma classificação com base na teoria dos campos conceituais

      Carla Larissa Broza Halum Rodrigues, Veridiana Rezende

      • Resumen
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      págs. 271-287

      

    • Ensino remoto emergencial em matemática e o Milieu didático-virtual: uma reflexão teórico-propositiva em contexto institucional e adverso

      Denivaldo Pantoja da Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 288-308