Resumen de UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática

Viviane Barbosa de Souza Huf, Samuel Francisco Huf, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

• English

  This article aims to present a systematic review regarding the adoption of Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU) in the teaching of fractions in the Early Years of Elementary School. Therefore, it is investigated what scientific articles show about the teaching of fractions in the Initial Years and whether PMTUs are adopted in this context. In order to meet the objective and answer the problem, a systematic literature review was carried out, based on the Methodi Ordinatio, which allows ordering publications by relevance. Searches for articles were carried out in the databases, CAPES Journal Portal, Web of Science, Scielo and Scopus, from which the ten most relevant articles were considered for analysis. The results point to a lack of scientific works that discuss the teaching of fractions in the Initial Years and the inexistence of works that adopt the PMTU in this context, based on the results of the consulted databases.

• português

  O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática a respeito da adoção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.  Diante disso, investiga-se, o que artigos científicos mostram quanto ao ensino de frações nos Anos Iniciai e se as UEPS são adotadas nesse contexto. A fim de atender ao objetivo e responder a problemática realizou-se uma revisão sistemática da literatura, tendo como base a Methodi Ordinatio, que permite ordenar as publicações por relevância. As buscas dos artigos foram realizadas nas bases de dados, Portal de Periódicos da CAPES, Web of Science, Scielo e Scopus, da qual foram considerados para análise os dez artigos mais relevantes. Os resultados apontam carência de trabalhos científicos que discutam o ensino de frações nos Anos Iniciais e a inexistência de trabalhos que adotam as UEPS nesse contexto a partir dos resultados das bases consultadas.