Resumen de “Onenote” for everyone everywhere: Uma proposta de ensino-aprendizagem colaborativa e interdisciplinar
Jorge Fonseca e Trindade, Teresa Fonseca
Estuda-se a utilização do Onenote como plataforma mediadora para um ensino-aprendizagem ubíquo, interdisciplinar e colaborativo, com alunos do ensino superior. Trata-se de um projeto em curso envolvendo áreas disciplinares de Física (de cursos de Engenharia) e de Andebol (do curso de Desporto). Mostra-se como a escolha adequada das tecnologias de informação e comunicação, que potenciem a prática educacional colaborativa e a atenção inventiva, servem o propósito de utilizar estratégias pedagógicas descentralizadas do professor, colaborativas e promotoras da interdisciplinaridade curricular. Os resultados do estudo evidenciam um acréscimo expressivo em aspetos relacionados com a motivação e interesse dos alunos, reforço do feedback e redução do absentismo e promoção do trabalho individual e colaborativo, para além de uma flexibilização e adaptação do currículo académico para um currículo adaptativo, com a valorização e estímulo à criação de novos tópicos pelos alunos.
