Experiencias en torno al aprendizaje servicio en la docencia universitaria

• Julia Moltó Berenguer ; Asunción Menargues Marcilla ; Isabel Luján Feliu-Pascual ; Diana Gil González ; Arantzazu Valdés García ; Jorge Olcina Cantos ; Antonio Martínez Puche ; García Gras, Ariadna ^[1] ; Juan Carlos Segura Domene ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 / coord. por Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades; Rosana Satorre Cuerda (dir.), 2021, ISBN 978-84-09-34941-8, págs. 1693-1713
• Idioma: español
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  • El aprendizaje servicio puede ser definido como una metodología educativa en la que se combinan diferentes estrategias pedagógicas orientadas al aprendizaje de competencias y actuaciones dirigidas al servicio de la sociedad, en el que el alumnado participante aprenden a involucrarse en necesidades reales del entorno social con la finalidad de mejorarlo. Se trata de aprender a través de la realización de un servicio a la comunidad. La red está formada por profesores y profesoras que imparten docencia en distintos grados y másteres de la universidad de Alicante, así como por dos estudiantes del máster de Ingeniería Química de esta universidad. Los objetivos de esta red son: (1) evaluar el conocimiento que presenta el alumnado de diferentes grados y másteres sobre la metodología de aprendizaje servicio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el interés sobre los problemas sociales y/o ambientales del planeta antes y después de llevar a cabo una intervención didáctica basada en esta metodología; (2) que el alumnado realice una valoración de la intervención didáctica y (3) dar visibilidad a las experiencias de proyectos de aprendizaje servicio realizados por el alumnado. Para valorar los conocimientos previos del alumnado con respecto a aspectos como la metodología de aprendizaje servicio, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la preocupación de los estudiantes con respecto a problemas sociales y/o medioambientales, se diseñó un cuestionario para cumplimentar antes de la intervención didáctica (pre-test) y después (post-test) empleando la plataforma de formularios de Google.