Conocimiento y opinión de los estudiantes de Odontología sobre la infección de COVID-19: un estudio multicéntrico

• Carmen Martín Carreras-Presas ^[1] ; Cintia Micaela Chamorro-Petronacci ; Emilio Pintor-Holguin ^[1] ; Bruno Baracco ^[2] ; Antonio López-Sánchez ^[2] ; Enric Jané Salas ^[3] ; María Luisa Somacarrera-Perez ^[1] ; Mario Pérez-Sayáns ^[4]
  1. [1] Universidad Europea de Madrid

     Universidad Europea de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
  3. [3] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  4. [4] niversity of Santiago de Compostela.

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• Localización: Revista Española de Educación Médica, ISSN-e 2660-8529, Vol. 2, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista Española de Educación Médica), págs. 89-100
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Dental Students opinion and knowledge about COVID-19 ́infection: a multicentric study
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    El propósito de este estudio fue determinar el conocimiento de los estudiantes de odontología sobre la enfermedad COVID-19 durante la primera ola de la pandemia del SARS-CoV-2. Para ello, realizamos una encuesta transversal anónima, mediante cuestionarios autoadministrados, entre estudiantes de odontología de 4 universidades españolas para evaluar supercepción y conocimiento del COVID-19 entre el 6 y el 15 de abril de 2020. Se recibieron un total de 890 respuestas válidas durante 9 días. La mayoría de los estudiantes, 616 (70,3%), utilizaron múltiples fuentes de información. Sin embargo, 542 (60,9%) creían que las fuentes más fiables eran sitios oficiales como el de la OMS. Casi el 60% (523) creyó haber recibido información insuficiente de su institución. La nacionalidad resultó ser un factor relacionado con la aptitud para el conocimiento. Así, el 39,9% de los encuestados en la Europa ibérica suspendieron la prueba de conocimiento, frente al 20% en América del Norte o el 10% en Europa del Este (X2 = 24.503, p =0,006). La nacionalidad ibérica europea implica un riesgo (OR) de no superar la prueba de conocimientos de 1.601 (IC 95% 1,008-2,544, p = 0,046). En relación al género, el 69,1% de las mujeres superan la prueba frente al 30,9% de los hombres. (X2 = 18.163, V Cramer = 0.144, p<0.001. Nuestros resultados muestran que los estudiantes de odontología encuestados carecían del conocimiento sobre los síntomas, las vías de infección, la mortalidad y las medidas de protección de la enfermedad COVID-19 durante abril de 2020. Programas educativos específicos sobre la prevención y protección frente al SARS-CoV-2 deberían potencialmente implementarse en el currículo dental a nivel mundial.

  • English

    The purpose of this study was to determine dental students' knowledge of COVID-19disease during the first wave of the SARS-CoV-2 pandemic. An anonymous cross-sectional survey, using self-administered questionnaires, was conducted among dental students from 4 SpanishUniversities to assess their perception and knowledge of COVID-19 between April 6 and April 15,2020. A total of 890 valid responses were received over 9 days. Most students, 616 (70.3%), usedmultiple sources of information. However, 542 (60.9%) believed that the most reliable sourceswere official sites such as the WHO's. Almost 60% (523) believed that they have receivedinsufficient information from their institution. Nationality resulted as a factor related toknowledge aptitude. Thus, 39.9% of respondents in Iberian Europe failed, compared to 20% inNorth America or 10% in Eastern Europe (X2=24,503, p=0,006). European Iberian nationalityimplies a risk (OR) of not passing the knowledge test of 1.601 (CI 95% 1.008- 2.544, p=0.046). Inrelation to gender, 69.1% of women pass the test compared to 30.9% of men. (X2=18.163, VCramer=0.144, p<0.001. Our results show that surveyed dental students lacked the knowledgeregarding symptoms, routes of infection, mortality, and protective measures of COVID-19 diseaseduring April 2020. Specific educational programs on SARS-CoV-2 prevention and protectionshould potentially be implemented in the dental curriculum worldwide