Los paneles de experiencias como estrategia de cambio de actitudes hacia la diversidad funcional: una experiencia en el grado de pedagogía

• Elisa Ruiz Veerman ^[1] ; Rosana Hernández Asensio ^[1] ; Belén Caso Compairé ^[1] ; Fátima Delgado Meana ^[1] ; Ana Jiménez Rueda ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: De la educación especial a la educación inclusiva: retos y tendencias en la sociedad digital / Víctor del Toro Alonso (dir.), Castellar López Guinea (dir.), Mónica Jiménez Astudillo (dir.), 2015, ISBN 978-84-96702-61-5, págs. 321-330
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Con el objeto de mejorar la formación y también las actitudes de los estudiantes de pedagogía en relación con la diversidad funcional (DF), se decidió diseñar un panel de experiencias invitando a un colectivo de estudiantes con DF intelectual de una Fundación dedicada a la integración socio-laboral. Ambos colectivos compartían además edades y como se pudo ver muchos intereses e incluso los mismo sueños. En el panel de experiencias se abordaron las necesidades que los estudiantes con DF habían visto insatisfechas a lo largo de su vida escolar, debatiendo sobre la integración, segregación, barreras y logros personales. Uno de los elementos que más sorprendió fue la generalización de testimonios sobre acoso escolar sufrido por los estudiantes con DF, lo cual dio lugar al diseño de una propuesta de prevención del acoso escolar elaborada entre estudiantes (con y sin DF). Tras el encuentro se hizo una evaluación sistematizada con todos los estudiantes que participaron y el intercambio de información entre los dos contextos. La evaluación evidenció que los paneles de experiencias son una magnífica estrategia de intervención socioeducativa: los alumnos con DF refirieron haber elaborado la rabia que sentían por haberse sentido “mal tratados” y destacaron la seguridad con que sus invitados les invistieron. Los estudiantes de pedagogía informaron haber recibido una de las mejores clases de la carrera y sin duda esta experiencia les ayudó a elaborar sus actitudes hacia la diversidad y a reflexionar sobre los grandes temas que rodean la vida de las personas con discapacidad.