Iniciación lectora: los sentidos y la virtualidad

• Autores: Mercy Maribel González Garzón, Jessica Julyana Villa López
• Localización: Mamakuna: Revista de divulgación de experiencias pedagógicas, ISSN-e 2773-7551, Nº. 16, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educación y Virtualidad (enero-junio)), págs. 10-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reading initiation: the senses and virtuality
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• Resumen
  • español

    La investigación presentó como objetivo general proponer una guía virtual de actividades (blog) lúdico-sensoriales para la estimulación a la iniciación lectora en Educación Inicial subnivel 2 en Cuenca y Azogues del Ecuador, centrada en el contexto e interés de los niños, dirigida a padres de familia y docentes. Dando respuesta a la realidad que se vive por la emergencia sanitaria: Covid-19, lo que ocasionó cambios y exigió a los profesionales, representantes y estudiantes buscar alternativas que faciliten la educación virtual. Se brindó una guía virtual de actividades lúdicas sensoriales, para apoyar en la motivación de los educandos en hábitos lectores, y así obtener resultados positivos a corto y largo plazo. En conclusión, la iniciación lectora es considerada fundamental durante los primeros años de vida, sin embargo, no se la estimula de manera adecuada en esta etapa por ello, el blog resultado de este proyecto, es un aporte importante de la investigación que ha propiciado aspectos educables y acciones repetibles que se pueden apropiar desde el espacio educativo motivador para la iniciación a la lectura en los niños y niñas de 4 a 5 años.

  • English

    The general objective of the research was to propose a virtual guide of ludic-sensorial activities (blog) for the stimulation of reading initiation in Early Childhood Education sub-level 2 in Cuenca and Azogues, Ecuador, focused on the context and interest of children, aimed at parents and teachers. In response to the reality of the health emergency: Covid-19, which caused changes and required professionals, representatives and students to look for alternatives to facilitate virtual education. A virtual guide of ludic sensory activities was provided to support the motivation of students in reading habits, and thus obtain positive results in the short and long term. In conclusion, reading initiation is considered fundamental during the first years of life; however, it is not adequately stimulated at this stage. Therefore, the blog resulting from this project is an important contribution of the research that has propitiated educable aspects and repeatable actions that can be appropriated from the motivating educational space for reading initiation in children from 4 to 5 years of age.