Decisiones de estudiantes de 14/15 años en una propuesta didáctica sobre la compra de un coche

• Moreno-Fontiveros, Gloria ^[2] ; Cebrián-Robles, Daniel ^[1] ; Blanco-López, Ángel ; España-Ramos, Enrique
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
  2. [2] IES Benalmádena, Málaga
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 40, Nº 1, 2022, págs. 199-219
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fourteen/fifteen-year-old students’ decisions in a teaching proposal on the buying of a car
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se analiza el posible impacto de una propuesta didáctica centrada en la toma de decisiones sobre la compra de un coche en los argumentos utilizados por 26 estudiantes de 3.º de Educación Secundaria Obligatoria. Antes y después de participar en la propuesta didáctica, se les plantearon dos tareas abiertas en las que tenían que tomar la decisión de comprar un coche con diferentes finalidades: en la primera, solo desde un punto de vista ambiental, y en la segunda, para elegir un coche familiar. Los resultados muestran una mejora notable en la identificación de los factores principales que tener en cuenta en la compra de un coche, en la capacidad de justificar con un mayor nivel de concreción y en las pruebas aportadas. También se constata una mejora de la conciencia ambiental de los estudiantes.

  • English

    In this paper we analyze the possible impact of a teaching proposal focused on the decision-making about the purchase of a car on the arguments used by secondary school students. Before and after participating in the teacher proposal, twenty-six students of secondary school (14-15 years old) participated and were asked to give their answers to two open tasks in which they had to make the decision to buy a car, in the first one only from an environmental point of view and in the second one to choose a family car. The results obtained show a remarkable improvement in the identification of the main factors to be taken into account in the purchase of a car, in the ability to justify their answers and decisions by showing a higher level of concreteness and in the evidence provided. There is also an improvement in students’ environmental awareness.