Os desafios do financiamento da educação básica no Brasil em perspectiva multidisciplinar
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[1] Universidade Federal de Ouro Preto
Universidade Federal de Ouro Preto
Brasil
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[2] Universidade de São Paulo
Universidade de São Paulo
Brasil
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[3] Universidade Federal de Goiás
Universidade Federal de Goiás
Brasil
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- Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Desafios para el financiamiento de la educación básica en Brasil desde una perspectiva multidisciplinar
- School funding challenges in Brazil from a multidisciplinary perspective
- Enlaces
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Resumen
- español
El dossier Educación y sus Interfaces con la Administración, Contabilidad y Economía: Políticas y Conocimientollega al público en un momento difícil para el financiamiento de la educación brasileña, en vista del proceso de implementación del Fondo para el Mantenimiento y Desarrollo de la Educación Básica y la valorización de los Profesionales de la Educación (Fundeb) que se convirtió en un mecanismo permanente a partir de la promulgación de la Enmienda Constitucional No. 108/2020. Para una idea más precisa de su importancia, en 2019, Fundeb redistribuyó el 65,5% de los recursos totales asignados al financiamiento de las escuelas públicas de educación básica, y por lo tanto para garantizar el derecho a la educación de 39,3 millones de niños, jóvenes y adultos en Brasil (82,1% de la matrícula de educación básica en el país en 2019). En este contexto, este artículo presenta las contribuciones de los10 artículos aprobados en el dossier frente a los desafíos actuales de la financiación de la educación en Brasil en los siguientes temas: (a) Costos educativos; Costo-Calidad Estudiantil (CAQ); y las desigualdades en las condiciones de oferta entre las escuelas y las localidades; b) mecanismos de equidad en las políticas de financiación; c) El federalismo y las desigualdades en la capacidad de financiación; d) la dinámica política y el proceso de adopción de decisiones parlamentarias en los procedimientosde aprobación legislativa del Fundeb; e) la naturaleza jurídica de los gastos de mantenimiento y desarrollo de la educación; f) Federalismo educativo y gobernanza del Plan Nacional de Educación; g) Financiación, remuneración y apreciación de los docentes;y h) Financiamiento de la Educación Básica en el Mercosur en una perspectiva comparada.
- English
The special issue Education and its Interfaces with Administration, Accounting, and Economics appears at a challenging time for Brazilian school funding because of the implementation process of the Fund for the Maintenance and Development of Basic Education and for the Valorization of Education Professionals (Fundeb in Portuguese acronym), which became a permanent mechanism after the enactment of the Constitutional Amendment No. 108/2020. The Fundeb redistributed 65.5% of the total resources destined to finance Brazilian public schools in 2019. Therefore, it is a fundamental mechanism for guaranteeing the right to education for 39.3 million students (82.1% of the total of enrollments of kindergarten, preschool, elementary, and secondary school). In this context, this article presents the contributions of the 10 articles included in the special issue vis-à-vis the current challenges of Brazilian school funding aligned with the following themes: (a) Educational costs; Cost-Student Quality (CAQ in Portuguese acronym); and inequalities in educational conditions between schools and education networks; (b) Equity mechanisms for financing policies; (c) Federalism and inequalities in funding capacity; (d) Political dynamics and the parliamentary decision-making process in Fundeb's legislative approval processes; (e) Legal nature of expenditure on maintenance and development of education; (f) Educational federalism and governance of the National Education Plan; (g) Funding, remuneration and teacher valorization; and (h) School Funding in Southern Common Market (Mercosul in Portuguese acronym) from a comparative perspective.
- português
O dossiê Educação e suas Interfaces com Administração, Contabilidade e Economia: Políticas e Saberesvem a público em momento desafiador para o financiamento da educação brasileira, diante do processo de implementação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) que passou a ser um mecanismo permanente a partir da promulgação Emenda Constitucional n° 108/2020. Para uma ideia mais precisa de sua importância, em 2019, o Fundeb redistribuiu 65,5% do total dos recursos destinados ao financiamento das escolas públicas deeducação básicasendo, portanto, basilar para a garantia do direito à educação para 39,3 milhões de crianças, jovens e adultos no Brasil (82,1% das matrículas da educação básica do país em 2019). Neste contexto, este artigo apresenta as contribuições dos 10 artigos aprovados no dossiê vis-à-visaos desafios atuais do financiamento da educação no Brasil nas seguintes temáticas: (a) Custos educacionais; Custo-Aluno Qualidade (CAQ); e desigualdades das condições de oferta entre escolas e localidades; (b) Mecanismos de equidade das políticas de financiamento; (c) Federalismo e desigualdades na capacidade de financiamento; (d) Dinâmica política e o processode decisão parlamentar nos processos legislativos de aprovação do Fundeb; (e) Natureza jurídica das despesas em manutenção e desenvolvimento do ensino; (f) Federalismo educacionale governança do Plano Nacional de Educação; (g) Financiamento, remuneração e valorização docente; e (h) Financiamento da Educação Básica no Mercosul em perspectiva comparada
- español
