La autorregulación emocional y cognitiva a favor del aprendizaje
- Autores: Cristina Andrea Reyna Treviño
- Localización: Educando para educar, ISSN 2007-1469, Nº. 38 (Septiembre 2019 - Febrero 2020), 2020, págs. 109-120
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- The emotional and cognitive self-regulation in favor of learning
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Resumen
El trabajo de investigación educativa que se expone en este artículo deriva de la formación en un programa de maestría. El tema de estudio es la autorregulación, bajo el entendido de que esta es un proceso en el que los pensamientos, los sentimientos y las acciones son autogenerados y orientados para el desarrollo de sujetos autónomos. Esta investigación, de tipo acción formativa, tiene la finalidad de dar cuenta de procesos de intervención encaminados al entendimiento dela falta de control de las emociones por parte del alumnado dentro del aula y la repercusión de esta en el aprendizaje. Esta investigación muestra la relación entre lo emocional y lo cognitivo, así como los factores decisivos en la enseñanza por parte del docente, en favor de la autorregulación. Se confirma que la autorregulación emocional es piedra angular del logro en áreas cognitivas.
