El discurso de las ciencias sociales y su práctica docente en el Bachillerato Anáhuac
- Autores: José Manuel Rivera Grimaldo
- Localización: Educando para educar, ISSN 2007-1469, Nº. 38 (Septiembre 2019 - Febrero 2020), 2020, págs. 55-69
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Discourse of social studies and teaching practice at the anahuac highschool
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Resumen
La investigación se refiere a los supuestos epistemológicos de los docentes y la relación con su práctica docente. Se tratan específicamente las categorías epistemológicas de propiedad privada, narrativa histórica, eurocentrismo y libre mercado. Los datos se recopilaron a través de dos técnicas: la observación —de clases— y el grupo focal. Una vez sistematizado ese material, se hizo una triangulación con el marco teórico para realizar los ensayos correspondientes a cada una de las categorías mencionadas. Los docentes manifestaron una inclinación hacia la narrativa histórica liberal yla universalización de conocimientos desarrollados por autores europeos; sin embargo, se observó un discurso equilibrado en las categorías de propiedad privada y libre mercado. Los puntos para una discusión se enfatizan en dos aspectos: que el docente fundamente su discurso que aplica en la práctica y que se exprese con más claridad esediscurso en su práctica educativa dentro del aula.
