La profesionalidad docente vista por indicadores en un contexto universitario de formación de maestros primarios

• Rojas Plasencia, Daniel Agustín ^[1] ; Rojas González, Carlos Alberto ^[1] ; Valle Vargas, Mirta ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 20, Nº. 2, 2022, págs. 618-631
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Profissionalismo docente visto por indicadores em um contexto universitário de formação de professores primários
  • Teaching professionalism seen by indicators in a university context of primary teacher training
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La profesionalidad docente universitaria entra en los problemas inherentes a la calidad de la Educación Superior, tarea relevante en aras de la formación de egresados universitarios competentes en las condiciones de contextos altamente complejos científica y tecnológicamente. El análisis de las relaciones entre profesionalización docente y profesionalidad en los procesos educativos, además de sus conceptualizaciones, constituyeron aspectos medulares, tanto en su enfoque teórico como práctico, necesariamente con una perspectiva dialéctica. El estudio que se presenta tuvo el objetivo de evaluar la profesionalidad docente en los profesores del Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", para lo cual se determinaron indicadores de profesionalidad docente que se sometieron a evaluación mediante cuestionarios escritos construidos con el esquema de la escala de Likert. El procesamiento de la información se hizo sobre la base del análisis porcentual, el agrupamiento de datos en clases y la triangulación de estos. A partir de criterios establecidos por los autores, se identificaron los indicadores de profesionalidad logrado, los no logrados y aquellos en los que se identifican aciertos, pero no suficiente satisfacción; en general, se constató una alta valoración de la profesionalidad demostrada por los docentes. La investigación fue considerada como un referente para otros estudios sobre el tema.

  • English

    University teaching professionalism enters into the problems inherent in the quality of higher education, a relevant task for the sake of training competent university graduates in the conditions of highly complex contexts scientifically and technologically. The analysis of the relationships between teacher professionalization and professionalism in educational processes, in addition to its conceptualizations, constituted core aspects in both its theoretical and practical approach, necessarily with a dialectical approach. The study presented had the objective of evaluating the teaching professionalism in the teachers of the Department of Primary Education of the Hermanos Saíz Montes de Oca University, for which indicators of teaching professionalism were determined and these were subjected to evaluation through written questionnaires built with the scheme of the Likert scale; information processing was done on the basis of percentage analysis, class grouping of data and data triangulation. Based on criteria established by the authors, the indicators of professionalism achieved, those not achieved and those in which successes are identified, but not sufficient satisfaction, were identified; in general, there was a high appreciation of the professionalism demonstrated by the teachers. The research was considered as a reference for other studies on the subject.

  • português

    O profissionalismo docente universitário entra nos problemas inerentes à qualidade do Ensino Superior, tarefa relevante para a formação de graduados universitários competentes nas condições de contextos científicos e tecnológicos de alta complexidade. A análise das relações entre profissionalização docente e profissionalismo nos processos educativos, além de suas conceituações, constituíram aspectos centrais, tanto em sua abordagem teórica quanto prática, necessariamente com uma perspectiva dialética. O estudo que se apresenta teve o objetivo de avaliar o profissionalismo docente nos professores do Departamento de Educação Primária da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", para os quais foram determinados indicadores de profissionalismo docente e submetidos a avaliação. por meio de questionários escritos construídos com o esquema de escala Likert. O tratamento das informações foi feito com base na análise percentual, agrupamento dos dados em classes e sua triangulação. Com base nos critérios estabelecidos pelos autores, foram identificados indicadores de profissionalismo alcançados, não alcançados e em que se identificam acertos, mas não se identificam a satisfação suficiente; Em geral, verificou-se uma alta avaliação do profissionalismo demonstrado pelos professores. A pesquisa foi considerada como referência para outros estudos sobre o tema.