Former à la compétence interactionnelle en français langue professionnelle: enjeux et outils pour les enseignants de langue de spécialité
- Autores: Sabrina Royer
- Localización: LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 65, 2022 (Ejemplar dedicado a: Les langues de spécialité comme objet d’enseignement : ressources, méthodes et transposition didactique)
- Idioma: francés
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Resumen
Cette recherche s’intéresse à l’enseignement-apprentissage d’une compétence interactionnelle dans les formations de français langue professionnelle (FLP). Tout d’abord l’article propose un tour d’horizon du concept de compétence interactionnelle, défini en didactique des langues étrangères et en didactique professionnelle, ainsi que les enjeux de son enseignement dans les cours de FLP. Ensuite, à partir d’un corpus d’interactions apprenants-enseignants en lycée professionnel, nous proposons un outil d’analyse pour que les enseignants de langue puissent repérer les ressources interactionnelles mises en place par les participants pour construire leur apprentissage professionnel. Les observations tirées de l’analyse mènent à une réflexion sur le transfert de ces ressources intériorisées en formation initiale vers la didactique des langues à visée professionnelle.
