A “Cátedra por Nariño” na Colômbia: possibilidades para um currículo emancipatório

• Girón, Daisy Johana Fernández ^[1] ; Felício, Helena Maria dos Santos ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Alfenas

     Universidade Federal de Alfenas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de AlfenasUNIFAL-MG
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 20, Nº. 2, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La “Cátedra por Nariño” en Colombia: posibilidades para un currículo emancipatorio: possibilidades para um currículo emancipatório
  • The “Cátedra por Nariño” in Colombia: possibilities for an emancipatory curriculum: possibilidades para um currículo emancipatório
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• Resumen
  • español

    En este artículo se analizó el desarrollo de la “Cátedra por Nariño” implementada en los años de 1980 en el Departamento de Nariño, Colombia, a partir de los participantes de esa cátedra. Se utilizaron como referenciales teóricos autores tales como: Shirley Grundy, Paulo Freire y Henry Giroux, entre otros. Con base en la investigación cualitativa interpretativa, se hizo un estudio bibliográfico acerca del objeto de estudio, y se realizaron entrevistas con algunos profesores participantes en el proceso curricular mencionado. Como resultados de este trabajo se construyó como fue el surgimiento de la “Cátedra por Nariño”, su desarrollo, la conexión de la propuesta curricular alternativa con las luchas ciudadanas de la época, la expansión del proyecto dentro de Nariño y la manera como se finalizó.

  • English

    The objective of this article is to analyze the development of the alternative curricular proposal called “Cátedra por Nariño” implemented in the 1980s in Nariño, Colombia. To achieve the objectives, several theoretical references were utilized, such as Shirley Grundy, Paulo Freire, Henry Giroux; among others.  The methodology of research is qualitative-constructive-interpretative, a bibliographic study was made, as well interviews with some involved teachers in this curricular process. As a product of this work, it is presented how the “Cátedra por Nariño” emerged and developed, and also the connection of the alternative curricular proposal with the social struggles of the time as well as the expansion of the project within Nariño, and the way how it ended.

  • português

    Neste artigo, analisa-se o desenvolvimento da “Cátedra por Nariño” implementada nos anos de 1980 no Departamento de Nariño, Colômbia, a partir dos participantes da mesma. Utilizaram-se como referenciais teóricos autores como: Shirley Grundy, Paulo Freire, Henry Giroux; dentre outros. Para isto, nesta pesquisa qualitativa interpretativa, foi feito um estudo bibliográfico acerca do objeto de estudo, bem como a realização de entrevistas com alguns professores envolvidos neste processo curricular. Como resultados deste trabalho se construiu como foi o surgimento da “Cátedra por Nariño”, seu desenvolvimento, a conexão da proposta curricular alternativa com a lutas sociais da época, a expansão do projeto dentro de Nariño, e a maneira como finalizou.