Responsabilização docente e profissionalização da força de trabalho: necessidades da crise estrutural do capital
Ana Paula Monteiro de Carvalho, José Deribaldo Gomes dos Santos, Maria das Dores Mendes Segundo
Educação pós-pandemia: propostas decoloniais para enfrentamento da desumanização
O ensino de história das diretrizes do estado do Paraná e da Base Nacional Comum Curricular: divergências teóricas e aproximações
Identidade própria de cursos de Licenciatura: um olhar a partir das instruções normativas do CNE (2002-2019)
Atravessamentos moderno/coloniais no currículo: reflexões de(s)coloniais
Desafios da docência fragmentada: a realidade de professoras atuantes em áreas nas quais não possuem formação
A “Cátedra por Nariño” na Colômbia: possibilidades para um currículo emancipatório
Daisy Johana Fernández Girón, Helena Maria dos Santos Felício
Paulo Freire nos grupos de pesquisa da área de Educação do CNPq: a constituição de redes de sociabilidade intelectual
Cliques, palavras e imagens: a escrita em um telecentro de uma Comunidade quilombola
Diálogos (im) possíveis: quando o currículo encontra a intolerância
Carmen Tereza Velanga, Carlos Alberto Bosquê Junior, Melissa Velanga Moreira
Formação para a Docência Universitária: um projeto na Pós-Graduação Stricto Sensu
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