Matemática do Céu, Matemática da Terra e Matemática do Sapiens

• Charlot, Bernard ^[1] ; Cavalcanti, José Dilson Beserra ^[2] ; Silva, Veleida Anahí da ^[3]
  1. [1] Universidad de Paris 8, Francia / Universidad Federal de Sergipe, Brasil
  2. [2] Universidad Federal de Pernambuco, Brasil
  3. [3] Universidad Federal de Sergipe, Brasil

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• Localización: Archivos de Ciencias de la Educación, ISSN 0518-3669, ISSN-e 2346-8866, Vol. 16, Nº. 21, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Matemática do Céu, Matemática da Terra e Matemática do Sapiens
  • Mathematics of the Sky, Mathematics of the Earth and Mathematics of the Sapiens
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• Resumen

  • Será que o ensino da Matemática é também um assunto ideológico e político, apesar da representação da Matemática como conjunto de ideias abstratas? O objeto matemático é instrumento na vida social e, muitas vezes, ele funciona como argumento implícito, em um uso retórico a serviço de um projeto ideológico e político. O artigo defende a tese de que a questão chave é a da relação com a Matemática, que tem implicações ideológicas, políticas e identitárias. Ele analisa três tipos de relações: com a Matemática do Céu, com a Matemática da Terra e com a Matemática do Sapiens. “Fazer matemática” pode ser aceder a um mundo de Ideias puras, descobrir as estruturas profundas do mundo ou, como se sustenta neste artigo, participar de uma atividade coletiva dos seres humanos, no decorrer da sua história. A atividade matemática é uma forma particular de se apropriar o mundo, de criar mundos simbólicos específicos e de se assumir como sujeito de saber, sujeito singular e membro de uma espécie chamada Sapiens. Portanto, obviamente, sempre a matemática é, ao mesmo tempo, uma atividade científica, social e antropológica.