A materialização do conceito de língua em uso na produção de atividades para o ensino de português para estrangeiros

• Oliveira, Dener Martins de ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 7, Nº. Extra 6, 2021 (Ejemplar dedicado a: "Português Língua Não Materna : ações e reflexões em debate”)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • LA A materialização do conceito de língua em uso na produção de atividades para o ensino de português para estrangeiros
  • The concept of language in use when developing activities for teaching Portuguese to foreigners
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• Resumen
  • español

    Una necesidad real de los profesores de portugués como lengua extranjera, al producir o adaptar actividades y materiales didácticos que se ajusten a una visión de la lengua como práctica social, es la de materializar, en las actividades, sus princípios, de manera que se ajusten a las expectativas de aprendizaje, promoviendo un uso significativo de la lengua. Dicho esto, este artículo pretende ilustrar y explicar cómo el concepto de lengua en uso puede transponerse en la producción/adaptación de actividades o materiales didácticos, mediante comparaciones tomadas de un trabajo de maestría que tuvo como objetivo la elaboración de un material didáctico de portugués para extranjeros en contexto universitario. Como resultado, se presentará un checklist con las principales características a observar en este proceso, contribuyendo a la formación y a la práctica pedagógica del profesor que quiere entender en la práctica cómo materializar el concepto de lengua en uso en las actividades.

  • English

    A demand of teachers of Portuguese as a foreign language, when developing or adapting activities and teaching materials that suit the concept of language as a social practice, is to materialize the theoretical principles that underlie this language perspective in teaching activities, so that it can meet learning expectations and provide the students with meaningful language uses. That said, this article aims to illustrate and explain how the concept of language in use can be transposed in the production/adaptation of teaching activities or in teaching materials, through comparisons drawn from a Master's thesis that aimed at developing teaching material of Portuguese for foreigners in a university context. As a result, it will be presented a checklist with the main characteristics to be observed in this process, which can contribute to the teacher’s training and practice, as well as to those who want to understand how to materialize this concept in teaching activities.

  • português

    Uma necessidade real de professores de português para estrangeiros, ao produzirem ou adaptarem atividades e materiais didáticos que se adequem a uma visão de língua como prática social, é materializar, nas atividades, o conceito e seus princípios, de modo que atenda às expectativas de aprendizagem, promovendo um uso de língua significativo para o aluno. Dito isso, este visa a ilustrar e explicitar como o conceito de língua em uso pode ser transposto na produção/adaptação de atividades ou materiais didáticos, por meio de comparações retiradas de um trabalho de mestrado que visou à elaboração de um material didático de português para estrangeiros em contexto universitário. Como resultado, será apresentado um checklist com as principais características a serem observadas nesse processo, contribuindo para a formação e para a prática pedagógica desse professor que quer entender na prática como materializar o conceito de língua em uso em atividades.