E agora, como fica? Reflexões sobre a Geografia do Ensino Médio na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

• Martins Junior, Luiz ; Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski ^[1] ; Dias, Julice ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Santa Catarina

     Universidade do Estado de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 20, Nº. 3, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Y ahora, ¿cómo es? Reflexiones sobre la Geografía de la Escuela Secundaria en la Base Curricular Común Nacional (BNCC)
  • And now, how is it? Reflections on the Geography of High School in the Common National Curriculum Base (BNCC)
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• Resumen
  • español

    Este texto trata de una investigación bibliográfico-documental centrada en el análisis del BNCC de Bachillerato. Tiene como objetivo señalar algunas reflexiones y problematizar la disciplina de Geografía en el Bachillerato a partir de la propuesta del BNCC de 2018. Su tema emblemático es la forma reduccionista en que BNCC trata el campo de la Geografía, difundiendo esta área del conocimiento, entre otras, en el amplio espectro de las Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas y sus Tecnologías. Problematiza el conjunto de conceptos, contenidos, habilidades y competencias propuestos en el texto del BNCC, que tiene como objetivo preparar a los estudiantes para el mercado laboral, empobreciendo así su formación y desarrollo integral. En este sentido, la Geografía como ciencia que tiene el rol de desarrollar el pensamiento y el razonamiento espacial fue uno de los componentes curriculares que perdió su protagonismo y carácter científico, con el vaciamiento de los contenidos y conceptos fundamentados en el conocimiento geográfico.

  • English

    This text deals with a bibliographic-documentary research focusing on the analysis of the BNCC of High School. It aims to point out some reflections and problematize the discipline of Geography in High School from the 2018 BNCC proposal. Its emblematic issue is the reductionist way in which BNCC treats the field of Geography, making this area of knowledge diffuse among others, in the broad spectrum of Applied Human and Social Sciences and their Technologies. It problematizes the set of concepts, contents, skills and competences proposed in the BNCC text, which aims to prepare students for the job market, thus impoverishing their training and integral development. In this sense, Geography as a science that has the role of developing thinking and spatial reasoning was one of the curricular components that lost its protagonism and scientific character, with the emptying of the contents and concepts founding in geographic knowledge.

     

  • português

    O presente texto trata de uma pesquisa bibliográfica-documental com enfoque na análise da BNCC do Ensino Médio. Objetiva apontar algumas reflexões e problematizar a disciplina de Geografia no Ensino Médio a partir da proposta da BNCC de 2018. Traz como questão emblemática a forma reducionista como a BNCC trata o campo da Geografia, tornando essa área de conhecimento difusa entre outras, no grande espectro das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e suas Tecnologias. Problematiza o conjunto de conceitos, conteúdos, habilidades e competências proposto no texto da BNCC que visa a preparação do estudante para o mercado de trabalho, empobrecendo, desse modo, sua formação e seu desenvolvimento integral. Nesse sentido, a Geografia, como ciência que tem o papel de desenvolver o pensamento e o raciocínio espacial, foi um dos componentes curriculares que perdeu seu protagonismo e o caráter científico, com o esvaziamento dos conteúdos e conceitos fundantes do conhecimento geográfico.