Prácticas de atención psicosocial para docentes orientadores y convivencia escolar en educación básica secundaria: una revisión sistemática

• Soto, Sunilda ^[1] ; Reyes-Ruiz, Lizeth
  1. [1] Universidad Simón Bolívar
• Localización: Revista Estudios Psicológicos, ISSN 2788-6492, ISSN-e 2788-6506, Vol. 2, Nº. 1, 2022, págs. 110-119
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Práticas de atenção psicossocial para orientadores e convivência escolar no ensino médio: uma revisão sistemática
  • Psychosocial care practices for guidance teachers and school coexistence in basic secondary education: a systematic review
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• Resumen
  • español

    La convivencia escolar ha sido un fenómeno enfocado en abordar la violencia dentro de la escuela. La presente revisión sistemática tiene como objetivo identificar y describir los programas de intervención de convivencia escolar. Se utilizó el protocolo de revisión sistemática Prisma, bajo una búsqueda temática en los tesauros de base d datos confiables. Como criterio de inclusión las publicaciones tenían que estar relacionadas con los programas de convivencia y los factores que influyen en la convivencia escolar en educación básica secundaria entre 2012 y 2021. El número de registros identificados en la búsqueda fue 251 documentos. Se recuperó el artículo completo y se examinó cuidadosamente su contenido, obteniendo 50 artículos elegibles para su revisión bajo criterios de inclusión un total de 19 artículos incluidos. Los estudios encontrados hacen énfasis en la necesidad de seguir promoviendo la construcción programas de intervención y formación escolar, basados en los planes de convivencia. Se apuesta por la necesidad de crear un modelo nuevo de convivencia que supere los retos de la educación actual.

  • English

    School coexistence has been a phenomenon focused on addressing violence within the school. The present systematic review aims to identify and describe the intervention programs for school coexistence. The Prisma systematic review protocol was used under a thematic search in reliable database thesauri. As inclusion criteria, publications related to coexistence programs and the factors influencing school coexistence in primary-secondary education between 2012 and 2021. The number of records identified in the search was 251 documents. The full article was retrieved, and its content was carefully examined, obtaining 50 pieces eligible for review under inclusion criteria, a total of 19 pieces included. The studies emphasized the need to continue promoting school intervention and training programs based on coexistence plans. It is committed to the need to create a new model of coexistence that overcomes the challenges of current education.

  • português

    A convivência escolar tem sido um fenômeno voltado para o enfrentamento da violência dentro da escola. A presente revisão sistemática tem como objetivo identificar e descrever os programas de intervenção para a convivência escolar. Foi utilizado o protocolo de revisão sistemática Prisma, por meio de uma busca temática em tesauros de bases de dados confiáveis. Como critério de inclusão, as publicações deveriam estar relacionadas aos programas de convivência e aos fatores que influenciam a convivência escolar no ensino médio entre 2012 e 2021. O número de registros identificados na busca foi de 251 documentos. O artigo completo foi recuperado e seu conteúdo foi criteriosamente examinado, obtendo-se 50 artigos elegíveis para revisão sob os critérios de inclusão, totalizando 19 artigos incluídos. Os estudos encontrados reforçam a necessidade de continuar a promover a construção de programas de intervenção e formação escolar, com base em planos de convivência. Está comprometida com a necessidade de criar um novo modelo de convivência que supere os desafios da educação atual.