Calar hoje é ser cúmplice: Maria Lacerda de Moura

• Maurano, Tatiana Ranzani ^[1] ; Pinto, Glaucia Uliana ^[2] ; Padilha, Anna Maria Lunardi ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília – SP
  2. [2] Instituto Ayrton Senna, São Paulo – SP
  3. [3] Instituto de Pesquisas Heloísa Marinho (IPHEM), Rio de Janeiro – RJ

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• Localización: Revista Sem Aspas, ISSN 2238-359X, ISSN-e 2358-4238, Vol. 11, Nº. 1, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Callar hoy es ser cómplice: Maria Lacerda de Moura
  • To shut up today is to be an accomplice: Maria Lacerda de Moura
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es presentar algunas reflexiones que impregnaron una investigación de maestría en educación y que incluyeron el esfuerzo por realizar un Análisis de la Configuración Textual (Mortatti, 2000) del segundo libro de Maria Lacerda de Moura (1887-1945), Renovação (1919). Presentamos el instrumento metodológico utilizado como procedimiento para historizar a la autora y sus aportes para reflexionar sobre cuestiones de género y concluir que la dominación patriarcal y las desigualdades de género impregnan generaciones, animándonos a enfrentarlas.

  • English

    The aim of this article is to present some reflections that permeated a master's degree research in education and which included the effort to carry out a Textual Configuration Analysis (Mortatti, 2000) of Maria Lacerda de Moura's second book (1887-1945), Renovação (1919). We present the methodological instrument used as a procedure to historicize the author and her contributions to think about gender issues and conclude that patriarchal domination and gender inequalities pervade generations, encouraging us to confront them.

  • português

    O objetivo deste artigo é dar a conhecer algumas reflexões que permearam uma pesquisa de mestrado em educação e que compreendeu o esforço de fazer uma Análise de Configuração Textual (Mortatti, 2000) do segundo livro de Maria Lacerda de Moura (1887-1945), Renovação (1919). Apresentamos o instrumento metodológico utilizado como procedimento para historicizar a autora e suas contribuições para pensar questões de gênero e concluímos que a dominação patriarcal e as desigualdades de gênero perpassam gerações, incitando-nos a seu enfrentamento.