Reflexões sobre o ensino de física e a educação em direitos humanos a partir dos eventos que contemplam a área de pesquisa em ensino de física

• Silveira , Filipe de Lima ; Leonel, André Ary ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 15, Nº. 1, 2022, págs. 333-355
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflections about physics education and human rights education at meetings that consider research in the area of physics education
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• Resumen
  • English

    The present work aims to identify and investigate the publications, in the area of Physics Teaching, that involve Human Rights Education (HRE), with attention to contributions presented and challenges faced. The identification of these academic productions should contribute to the dissemination and development of practices and future research on this subject. Based on the content analysis methodology (BARDIN, 2011), papers involving Education in Human Rights were raised in events that contemplate the Physics Teaching, in the period from 2012 to 2019. It was possible to detect an increase in publications, regarding the analyzed perspective, at more recent events. The works found report challenges to be overcome and contributions in the field of research in Teaching Physics and also in the school environment. As challenges, highlighting the diagnosis of human rights violations, the impositions of hegemonic culture and cultural barriers that hinder the inclusion and empowerment of minorities. Among the contributions, presented by the works found, deserve to be highlighted: the development of methodological proposals, including the transformation of science content and practices with the intention of teacher education in the perspective of HRE.

  • português

    O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as publicações, na área de Ensino de Física, que envolvem a Educação em Direitos Humanos (EDH), com atenção às contribuições apresentadas e aos desafios enfrentados. A identificação destas produções acadêmicas pode contribuir com a divulgação e o desenvolvimento de práticas e pesquisas futuras sobre esta temática. A partir da metodologia da análise de conteúdo (BARDIN, 2011) foram levantados artigos envolvendo a EDH em eventos que contemplam o Ensino de Física, no período de 2012 a 2019. Foi possível detectar um crescimento nas publicações, referentes à perspectiva analisada, em eventos mais recentes. Os trabalhos encontrados relatam desafios a serem superados e contribuições no campo da pesquisa em Ensino de Física e também no ambiente escolar. Cabe destaque, como desafios, o diagnóstico de violações dos DH, as imposições da cultura hegemônica e barreiras culturais que prejudicam a inclusão e o empoderamento das minorias. Entre as contribuições apresentadas pelos trabalhos encontrados, merecem destaque: o desenvolvimento de propostas metodológicas, incluindo atransformação dos conteúdos de ciências e práticas com a intenção de formar professores na perspectiva de EDH.