Estudo da estratégia FlexQuest para promoção da flexibilização do conhecimento no ensino de reações orgânicas

• Priscila da Silva Ramos ^[1] ; Ângela Fernandes Campos ^[1] ; Katia Aparecida da Silva Aquino ^[1] ; Flávia Cristina Gomes Catunda de Vasconcelo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 21, Nº. 3, 2022, págs. 516-536
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Study of the FlexQuest strategy to promote the flexibilization of knowledge in the teaching of organic reactions
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• Resumen
  • português

    O presente trabalho de pesquisa foi inspirado pela potencialidade do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e pela necessidade de um ensino de química contextualizado, problematizador e formador de cidadãos. Nosso objetivo é construir um conhecimento flexível nos estudantes em relação às dietas restritivas numa abordagem interdisciplinar, a partir de uma ferramenta FlexQuest, para contribuir com a contextualização no ensino de reações orgânicas. Para isso, propomos a construção de uma FlexQuest, a partir de casos reais envolvendo dietas restritivas, para que, ao ser usada como estratégia didática, contribua com um estudo contextualizado e interdisciplinar de alguns aspectos da química orgânica. Nosso percurso metodológico se divide em três etapas, sendo elas: a construção da FlexQuest, a intervenção na sala de aula e a análise de dados. Os resultados indicam que os estudantes conseguiram alcançar níveis mais avançados do conhecimento, evidenciado pela ampliação do conhecimento e um consequente amadurecimento cognitivo. Além disso, houve evidências da contribuição da ferramenta para a contextualização das reações orgânicas

  • English

    This research work was inspired by the potential of the use of Information and Communication Technologies (ICT) and by the need for contextualized chemistry teaching, problematizing and forming citizens. Our goal is to build flexible knowledge among students regarding restrictive diets in an interdisciplinary approach, using a FlexQuest tool, to contribute to the contextualization in the teaching of organic reactions. For this, we propose the construction of a FlexQuest, based on real cases involving restrictive diets, so that, when used as a didactic strategy, it contributes to a contextualized and interdisciplinary study of some aspects of organic chemistry. Our methodological path is divided into three stages, namely:

    the construction of FlexQuest, intervention in the classroom and data analysis. The results indicate that students managed to reach more advanced levels of knowledge, evidenced by the expansion of knowledge and a consequent cognitive maturation. In addition, there was evidence of the tool's contribution to the contextualization of organic reactions