Resumen de Gestión del tiempo en alumnos y docentes según la percepción del profesorado durante la pandemia COVID19

José Luis Estévez Méndez, Álvaro Moraleda Ruano

• español

  La presente investigación analizó la percepción de la gestión de los recursos de tiempo tanto en alumnos como en docentes, así como su relación con el sexo en contexto prepandémico y de confinamiento por COVID19 a través de un análisis parte desde un diseño cuantitativo pre-test post-test sin grupo control en el que han colaborado 295 docentes de centro públicos, concertados y privados, de edades comprendidas entre los 24 y los 64 años de todos los niveles educativos en España. De acuerdo con los resultados, la percepción de la gestión del tiempo por parte del docente se vio modificada con motivo de la abrupta implementación de la formación online frente a la presencial, mostrando una percepción del ahorro de tiempo debido a las nuevas tecnologías tanto en alumnos como en docentes, así como un incremento en las horas de preparación de clases, corrección de materiales y horas de tutoría con las familias de los docentes sin diferenciación en cuanto al sexo, así como un incremento en la percepción de las horas de estudio en el alumnado habiendo encontrado aquí diferencias estadísticamente significativas en mujeres.

• English

  The present research analysed the perception of time resource management in both students and teachers, as well as its relationship with gender in a pre-pandemic and confinement context by COVID19 through an analysis based on a quantitative pre-test post-test design without a control group in which 295 teachers from public, subsidised and private schools, aged between 24 and 64 years old, from all levels of education in Spain collaborated. According to the results, the perception of time management by teachers was modified due to the abrupt implementation of online versus face-to-face training, showing a perception of time savings due to new technologies in both students and teachers, as well as an increase in the hours of class preparation, correction of materials and hours of tutoring with teachers' families without differentiation in terms of gender, as well as an increase in the perception of study hours in students, having found statistically significant differences in women.

• português

  A presente investigação analisou a percepção da gestão de recursos temporais tanto em estudantes como em professores, bem como a sua relação com o género num contexto pré-pandémico e de confinamento pela COVID19 através de uma análise baseada numa concepção quantitativa pré-teste pós-teste sem um grupo de controlo em que colaboraram 295 professores de escolas públicas, subsidiadas e privadas, com idades entre os 24 e 64 anos, de todos os níveis de ensino em Espanha. De acordo com os resultados, a percepção da gestão do tempo pelos professores foi modificada devido à implementação abrupta da formação online versus formação presencial, mostrando uma percepção de poupança de tempo devido às novas tecnologias tanto nos alunos como nos professores, bem como um aumento das horas de preparação das aulas, correcção de materiais e horas de tutoria com as famílias dos professores sem diferenciação em termos de género, bem como um aumento da percepção das horas de estudo nos alunos, tendo encontrado diferenças estatisticamente significativas nas mulheres.