Secuencia aprendizaje significativo de la evolución humana: una didáctica para la escuela secundaria

• Autores: Lourizelma Silva, Graciela da Silva Oliveira
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 15, Nº. 29, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprendizagem significativa da evolução humana: uma sequência didática para o ensino médio
  • Meaningful learning of human evolution: teaching sequence for high school
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• Resumen
  • español

    Se buscó elaborar, ejecutar y evaluar una secuencia didáctica que contribuya a la enseñanza y el aprendizaje de conceptos que apoyan la idea de la evolución humana para la escuela secundaria. El desarrollo de esta investigación cualitativa se basó en la Teoría del Aprendizaje Significativo descrita por David Ausubel y hubo participaciónde alumnos matriculados en el primer año de la escuela secundaria en un colegio público de Várzea Grande-MT. Los resultados encontrados señalan que las estrategias y actividades empleadas evidenciaron varios aspectos para abordar la evolución humana, y considerando el marco cultural que los estudiantes traen consigo, así como programar los contenidos con el fin de promover la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora, una secuencia de actividades potencialmente significativas pueden colaborar en el aprendizaje de la evolución humana.

  • English

    The aim of the study was to design, implement and evaluate a teaching sequence for High School level that could contribute to the teaching and learning of concepts that support the idea of human evolution. The qualitative research was based on the Meaningful Learning Theory described by Ausubel involving the participation of students enrolled in the 1st year of High School at a public school in Várzea Grande –MT. The results indicate that the strategies and activities developed demonstrate various aspects of human evolution and, taking into consideration students ́ cultural background, as well as planning the contents as to promote the progressive differentiation and integrative reconciliation, it is a teaching sequence with potentially meaningful activities that may contribute to the learning of human evolution.

  • português

    Buscou-se elaborar, executar e avaliar uma sequência didática que contribua para o ensino e aprendizagem de conceitos que sustentam a ideia da evolução humana para o Ensino Médio. O desenvolvimento desta pesquisa de cunho qualitativo foi a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa descrita por David Ausubel e houve a participação de estudantes matriculados no 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Várzea Grande –MT. Os resultados encontrados apontam que as estratégias e atividades utilizadas evidenciaram vários aspectos para abordagem da evolução humana, e considerando o arcabouço cultural que os alunos trazem consigo, bem como programando os conteúdos de forma a promover a diferenciação progressiva e a reconciliação integradora, uma sequência de atividades potencialmente significativa podecolaborar na aprendizagem da evolução humana