Educação Infantil na pandemia de COVID-19: análise empírica do retorno ao atendimento presencial em creches e pré-escolas em Recife

• Silva, Renan Francelino da ; Gomes Neto, José Mário Wandderley ^[1]
  1. [1] Universidade Católica de Pernambuco

     Universidade Católica de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 24, Nº. 46, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Arte da Pergunta: a criança como propositora de sentidos estéticos), págs. 1409-1435
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Early Childhood Education in the pandemic of COVID-19: analysis of the return of face-to-face care in Recife’s nursery and preschool
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• Resumen
  • English

    How has the return of face-to-face care in Recife’s nursery and preschool occurred throughout COVID-19’s Public Calamity? The literature on coordination and management at federative entities (Union, Federal District, States and Municipalities) and intersectoral collaboration involving Basic Education points to a political behavior in which Governors and Mayors have, throughout this health crisis, determined the gradual return of face-to-face activities in day care centers and preschools, to the detriment of the high rate of COVID-19 cases. This article is dedicated to the qualitative analysis of the executive decree of the Municipality of Recife, through a case study, on the suspension and the return to presential activities, with the purpose of understanding how such exceptional circumstances of sanitary calamity influenced the decision-making-s strategy of that municipality concerning the activities in the first stage of education. It was concluded that such exceptional circumstance influenced the legislative trajectory applied by the municipality and the State of Pernambuco and, regarding the suspension and gradual return to the face-to-face activities, the decision taken by the authority was political, not technical.

  • português

    Como ocorreu o retorno ao atendimento presencial nas creches e pré-escolas do Recife no contexto do Estado de Calamidade Pública de Importância Internacional provocado pelo novo Coronavírus (COVID-19)? A literatura sobre coordenação e gestão dos níveis federativos (União, Distrito Federal, Estados e Municípios) e de colaboração intersetorial envolvendo Educação Básica aponta para um comportamento político, no qual Governadores e Prefeitos têm, ao longo dessa crise sanitária, determinado o retorno gradual das atividades presenciais em creches e pré-escolas, em detrimento da alta taxa de casos de COVID-19. Este artigo pretende analisar qualitativamente, através de estudo de caso, os decretos expedidos pelo município de Recife sobre a suspensão e retomada das atividades presenciais, a fim de compreender como a circunstância excepcional de calamidade pública afetou a estratégia delas referente à volta das atividades na primeira etapa educacional em tal município. Conclui-se que tal expediente de crise sanitária influenciou a trajetória legislativa na esfera Municipal e Estadual de Pernambuco e que, na cidade recifense, a decisão sobre o retorno gradual às atividades presenciais foi política, e não técnica.