Facebook como herramienta de aprendizaje del inglés en una institución educativa rural del Huila en tiempos de pandemia

• Rodríguez Rodríguez, Keyla Alejandra ; Aguilar Cruz, Paola Julie ^[1]
  1. [1] Universidad de la Amazonia

     Universidad de la Amazonia

     Colombia

     
• Localización: Revista Vía Innova, ISSN-e 2590-7956, ISSN 2422-068X, Vol. 8, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista Vía Innova), págs. 27-41
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Facebook as an english learning tool in a rural educational institution in Huila in times of pandemic
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• Resumen
  • español

    Facebook es una red social de uso masivo en la actualidad. Los avances tecnológicos y su implementación en la educación han permitido que este tipo de redes se conviertan en oportunidades de aprendizaje y no sigan siendo vistas como elementos de distracción (Fewkes & McCabe, 2012). Esta investigación buscó fortalecer el desarrollo de la escritura en inglés mediante el uso de Facebook en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Palestina en tiempos de pandemia. Para esto, se implementó una metodología de enfoque cualitativo desde la Investigación Acción, haciendo uso de entrevistas y observación participante. Los resultados sugieren que Facebook permitió el fortalecimiento de los procesos escriturales en inglés, haciendo uso de la multimodalidad, el aprendizaje situado y la cibercultura.

  • English

    Facebook is a mass-use social network today. Technological advances and their implementation on education have allowed this type of network to become in learning opportunities and and not continue to be seen as elements of distraction (Fewkes & McCabe, 2012). This research sought to strengthen the development of English writing using facebook in tenth grade students from the Palestinian Educational Institution in times of pandemic. For this, it was implemented a qualitative approach methodology from action-research, using interviews and participant observation. The results suggest that Facebook allowed the strengthening of scriptural processes in English, making use of the multimodality, situated learning and cyberculture.