Resumen de Genre-based writing in a virtual context: a didactic proposal from neuroeducation

Romina Oyarzún Yáñez, Gabriel Valdés León, Pamela Iturbe

• español

  El objetivo de este trabajo es diseñar e implementar una propuesta didáctica orientada hacia el fortalecimiento de la competencia comunicativa en estudiantes de Pedagogía en Castellano que se sustente en la escritura basada en géneros y, además, se respalde en los aportes de la neuroeducación, particularmente, en las funciones ejecutivas. Para ello, la propuesta se llevó a cabo utilizando los lineamientos que surgen desde la Teoría del Género, por una parte, considerando algunos elementos clave que propone la neuroeducación, por otra. Luego de la aplicación de esta propuesta, se espera promover la instalación de prácticas de escritura situada que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades que favorezcan su autonomía al momento de enfrentarse a desafíos escriturales tanto en contextos académicos como laborales.

• English

  The objective of this work is to design and implement a didactic proposal aimed at strengthening the communicative competence of Spanish Pedagogy students based on genre-based writing and, in addition, supported by the contributions of neuroeducation, particularly in the executive functions. For this purpose, the proposal was carried out using the guidelines that emerge from the Gender Theory, on the one hand, and considering some key elements proposed by neuroeducation, on the other hand. After the application of this proposal, it is expected to promote the installation of situated writing practices that allow students to develop skills that favor their autonomy when facing writing challenges in both academic and work contexts.