A historical-legal approach to the process of standardisation of physical education in the primary school curriculum during the Spanish democratic period

• Autores: Jorge Juan Torrado Sánchez, Lara Checa Domene, Estefanía de Haro Martín, Carla Gutiérrez Lozano
• Localización: Education, Sport, Health and Physical Activity (ESHPA): International Journal, ISSN-e 2603-6789, Vol. 6, Nº. 3, 2022, págs. 259-278
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Una aproximación histórico-legal al proceso de normalización de la educación física en el currículum de primaria durante el período democrático español
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• Resumen
  • español

    Introducción: El sistema educativo español ha sufrido un proceso de reconversión educativa donde se diferencian tres períodos distintos de cambios desde la entrada de la democracia. Uno coyuntural centrado en el cambio de paradigma, otro estructural donde se modifica el currículum tradicional y por último, una fase donde las adaptaciones en la educación son dictadas por las exigencias de un mercado globalizado. Por su parte y de forma paralela, la asignatura de Educación Física (EF) y los docentes especializados en esta área han tenido su propio proceso de normalización y reconocimiento con el resto de materias escolares y de titulaciones universitarias relacionadas con la docencia de Educación Primaria. Método: Este estudio de investigación se fundamenta en una búsqueda de la literatura, donde se llevará a cabo un análisis crítico documental de la literatura histórico-legal relacionada con el área de EF y con su evolución dentro del currículum de Educación Primaria te el período democrático español. Resultados y discusión: Entre los resultados se evidencia que, aunque su integración ha tenido altibajos, en la actualidad, el área de EF comparte el mismo estatus normativo y académico que el resto de disciplinas universitarias y de asignaturas de carácter curricular. Conclusiones: No obstante, aún le quedan espacios sin cubrir dentro de su propio proceso de normalización y un horizonte lleno de retos pendientes en los que se espera mucho de ella con respecto al nuevo paradigma educativo, es decir, el de una educación plena e inclusiva de todo el alumnado.

  • English

    Introduction: The Spanish education system has undergone a process of educational reconversion in which three distinct periods of change can be distinguished since the advent of democracy. One of these is a conjunctural one centred on the change of paradigm, another structural one in which the traditional curriculum is modified and finally, a phase in which adaptations in education are dictated by the demands of a globalised market. At the same time, the subject of Physical Education (PE) and the teachers specialising in this area have undergone their own process of standardisation and recognition with the rest of the school subjects and university degrees related to Primary Education teaching. Method: This research study is based on a literature search, where a critical documentary analysis of the historical-legal literature related to the area of PE and its evolution within the Primary Education curriculum during the Spanish democratic period will be carried out. Results and discussion: The results show that, although its integration has had ups and downs, at present, the area of PE shares the same regulatory and academic status as the rest of university disciplines and curricular subjects. Conclusions: Nevertheless, there are still spaces to be filled within its own process of normalisation and a horizon full of pending challenges in which much is expected of it with respect to the new educational paradigm, i.e. that of a full and inclusive education for all students.

  • português

    Introdução: O sistema educativo espanhol sofreu um processo de reconversão educacional em que se podem distinguir três períodos distintos de mudança desde o advento da democracia. Uma delas é uma conjuntura centrada na mudança de paradigma, outra estrutural em que o currículo tradicional é modificado e, finalmente, uma fase em que as adaptações na educação são ditadas pelas exigências de um mercado globalizado. Ao mesmo tempo, a disciplina de Educação Física (EP) e os professores especializados nesta área passaram pelo seu próprio processo de normalização e reconhecimento com o resto das disciplinas escolares e graus universitários relacionados com o ensino do Ensino Primário. Método: Este estudo de investigação baseia-se numa pesquisa bibliográfica, onde será realizada uma análise documental crítica da literatura históricolegal relacionada com a área da Educação Física e a sua evolução no âmbito do currículo do Ensino Primário durante o período democrático espanhol. Resultados e discussão: Os resultados mostram que, embora a sua integração tenha tido altos e baixos, actualmente, a área de EP partilha o mesmo estatuto regulamentar e académico que o resto das disciplinas e disciplinas curriculares universitárias. Conclusões: No entanto, há ainda espaços a preencher no seu próprio processo de normalização e um horizonte cheio de desafios pendentes em que muito se espera dele em relação ao novo paradigma educacional, ou seja, o de uma educação plena e inclusiva para todos os estudantes.