Nouvelles ressources pour le FLE à partir des études en interaction

• Autores: Elisa Ravazzoli, Carole Etienne
• Localización: Linx, ISSN 0246-8743, Nº 79, 2019
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • New resources for teaching French as a Foreign Language based on studies of talk-in-interaction
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    To facilitate the teaching of spoken French in class, the CLAPI-FLE platform gives access to some forty video and audio extracts of naturally occurring interactions. They are based on everyday situations and recorded in various private or professional contexts: dinner talks with friends or family, business meetings, medical consultations, purchases in small shops, guided tours, games, invitations and phone calls, etc. In addition to these extracts, which are described, transcribed and presented with pedagogical guidelines, the interactionists of the ICAR laboratory, in collaboration with a network of didactician partners, designed new thematic resources. They are based on their research and aim to match the needs of language teachers (Ravazzolo et al. 2015, Thomas et al. 2016, Alberdi et al. 2018). This article will develop our methodological approach and analyze how these resources can be used in classes according to different teaching purposes for French and French linguistic learnings. It will also shed light on the learners’ experience and perspective.

  • français

    Pour faciliter l'enseignement du français oral en situation de classe, la plateforme CLAPI-FLE rend disponible une quarantaine d'extraits vidéo et audio de corpus naturels d'interactions correspondant à des situations du quotidien dans des contextes privés ou professionnels variés : repas entre amis ou en famille, réunions professionnelles, consultations médicales, achats dans des commerces, visites guidées, sessions de jeux, invitations et appels téléphoniques. En parallèle de ces extraits décrits, transcrits et didactisés, les interactionnistes du laboratoire ICAR construisent, en collaboration avec un réseau de partenaires didacticiens, de nouvelles ressources thématiques basées sur leurs travaux de recherche et répondant aux besoins des enseignants (Ravazzolo et al. 2015, Thomas et al. 2016, Alberdi et al. 2018). Cet article développera l'approche méthodologique qui a conduit à cette plateforme et analysera l'exploitation de ces ressources et leur articulation en situation de classe pour des objectifs d'enseignement variés en français et en linguistique française. Il apportera également un éclairage sur les retours d'expérience vécus par les étudiants.