Habilidades preditoras de leitura em escolares em anos iniciais de alfabetização em tempos de pandemia

• Santana, Mariana Garrido ^[1] ; Capellini, Simone Aparecida ^[1] ; Germano, Giseli Donadon ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 4, 2022, págs. 2515-2527
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Predictive reading skills in schoolchildren in the early years of literacy in times of pandemic
  • Predicción de las habilidades lectoras en escolares en los años iniciales de la alfabetización en tiempos de pandemia
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo fue caracterizar y comparar las habilidades lectoras predictivas de los estudiantes de 1° y 2° año de la Enseñanza Básica I en tiempos de pandemia. Esta es una investigación cuantitativa. Cuarenta estudiantes de 6 a 7 años participaron de este estudio, divididos en grupos (IG: 20 estudiantes de 1er y 2do año) y GII (20 estudiantes, emparejados con GI en relación con el año escolar y la edad cronológica). Los estudiantes fueron sometidos al Protocolo de Identificación Temprana de Problemas de Lectura. Los resultados indicaron una diferencia para la mayoría de las pruebas, excepto la memoria de trabajo fonológica, la lectura silenciosa y la comprensión auditiva de oraciones de imágenes, antes y durante la pandemia. Los escolares durante la Pandemia tuvieron dificultades con las habilidades lectoras predictivas, por no experimentar contenidos didácticos para la adquisición lectora.

  • English

    The aim was to characterize and compare the predictive reading skills of students in the 1st and 2nd year of Elementary School I in times of a pandemic. A total of 40 schoolchildren aged between 6 and 7 years old participated in this study, divided into groups (GI: 20 schoolchildren in the 1st and 2nd year, evaluated during the Pandemic) and GII (20 schoolchildren, paired with GI in relation to school year and age chronological analysis, taken from the Database, evaluated before the pandemic). The students were submitted to the Protocol for Early Identification of Reading Problems. The results indicated a difference for most tests, except phonological working memory, Silent Reading and Listening Comprehension of sentences from Pictures, before and during the Pandemic. Schoolchildren during the Pandemic had difficulties with predictive reading skills, due to not experiencing didactic content for reading acquisition.

  • português

    O objetivo foi caracterizar e comparar as habilidades preditoras de leitura de escolares do 1º e 2º ano do Ensino fundamental I em tempos de pandemia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa. Participaram deste estudo 40 escolares na faixa etária de 6 a 7 anos de idade, divididos em grupos (GI: 20 escolares do 1º e 2º ano) e GII (20 escolares, pareados com GI em relação a ano escolar e idade cronológica). Os escolares foram submetidos ao Protocolo de Identificação Precoce dos Problemas de Leitura. Os resultados indicaram diferença para a maioria das provas, exceto memória operacional fonológica, Leitura Silenciosa e Compreensão Auditiva de sentenças a partir de Figuras, antes e durante a Pandemia. Os escolares tiveram durante a pandemia dificuldades para as habilidades preditoras de leitura, devido a não vivenciarem os conteúdos didáticos para a aquisição da leitura.