Los Colegios Mayores: el valor pedagógico de una institución centenaria

• Autores: María José Ibáñez Ayuso
• Localización: Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 81, Nº 284, 2023, págs. 191-207
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Spanish Colegios Mayores: The pedagogical value of a longstanding institution
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• Resumen
  • español

    Cerca de un tercio del alumnado universitario español se traslada anualmente a otras provincias para cursar estudios superiores, siendo múltiples las opciones de alojamiento que se les plantean (Colegios Mayores, pisos compartidos, residencias universitarias…). Desde el punto de vista pedagógico cabe preguntarse cuál es el potencial formativo de cada uno de estos espacios. Los Colegios Mayores, desde su nacimiento hace más de seis siglos, han contribuido significativamente al desarrollo de la educación superior española y al impulso de la cultura. Sin embargo, la investigación sobre estas instituciones educativas es escasa, haciendo que se desconozca su gran legado cultural y actualidad pedagógica. El objetivo de este estudio es analizar la importancia de los Colegios Mayores como institución formativa donde permanece viva la función educadora de la universidad. Con esta finalidad, desde un enfoque hermenéutico-interpretativo, se analizan estos centros desde el prisma de la educación liberal y de la educación del carácter. Se concluye que los Colegios Mayores son espacios formativos a la vanguardia educativa, que ofrecen a sus estudiantes un contexto profundamente universitario, en el que la búsqueda de la verdad, la síntesis de saberes, el encuentro con la tradición o la formación del pensamiento crítico se conjugan con numerosas oportunidades para el cultivo de la virtud, lográndose así una auténtica formación integral.

  • English

    Every year, almost a third of Spanish uni- versity students move to another province to pursue higher education, and many housing op- tions are available to them (halls of residence, shared apartments, student residences, etc.). From a pedagogical standpoint, the question of the formative potential of each of these spaces arises. Since their birth more than six centuries ago, Colegios Mayores (a special model of Span- ish halls of residence) have contributed signif- icantly to the development of Spanish higher education and to promoting culture. However, there has been little research into these edu- cational institutions, meaning that their great cultural and pedagogical legacy is unknown. The aim of this study is to analyse the educa- tional value of the Colegios Mayores as forma- tive settings where the educational function of the university remains alive. With this purpose, from a hermeneutic-interpretative approach, these centres are analysed from the perspec- tive of both liberal and character education. This work concludes that Colegios Mayores are formative spaces at the forefront of education that offer their students a setting with a pro- found university experience, where the search for truth, the synthesis of knowledge, the en- counter with tradition, and the formation of critical thinking are combined with opportuni- ties for the cultivation of virtue, thus achieving an authentic comprehensive formation.