Experiencias de la relación universidad-ciencia-desarrollo en los estudios sociales rurales en Cuba

• Herrera-Martínez, Yisel ^[1] ; Martínez-León, Alicia ^[1]
  1. [1] Universidad de Cienfuegos

     Universidad de Cienfuegos

     Cuba

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación Superior, ISSN-e 2007-2872, Vol. 13, Nº. 36, 2022, págs. 63-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiencias da relação universidade-ciência-desenvolvimento nos estudos sociais rurais em Cuba
  • Experiences of the university-science-development relationship in rural social studies in Cuba
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• Resumen
  • español

    Es frecuente, en los últimos años, el estudio sobre la tercera misión de la educación superior y la pertinencia social de las universidades; varios son los modelos teóricos y las contribuciones empíricas. La comunicación analiza la interrelación entre el desarrollo científico en un campo de producción y legitimación de saberes particulares: los estudios sociales rurales y la educación superior. El uso de la sociología del conocimiento como instrumento teórico-metodológico devela las implicaciones y determinaciones sociales de la producción de conocimientos, dimensiones fundamentales en esta relación. Así, las ciencias sociales ofrecen una perspectiva diferente en el cumplimiento de la tercera misión.

  • português

    É frequente, nos últimos anos, o estudo sobre a terceira missão da educação superior e a pertinência social das universidades; vários são os modelos teóricos e as contribuições empíricas. A comunicação analisa a inter-relação entre o desenvolvimento científico em um campo de produção e legitimação de saberes particulares: os estudos sociais rurais e a educação superior. O uso da sociologia do conhecimento como instrumento teórico-metodológico mostra as implicações e determinações sociais da produção de conhecimentos, dimensões fundamentais nesta relação. Asim, as ciências sociais oferecem uma perspectiva diferente na realização da terceira missão.

  • English

    In recent years, many studies have been carried out about the third mission of higher education and the social relevance of universities, based on several theoretical models and empirical contributions. This paper analyzes the interrelation between scientific development in a particular field of production and the legitimization of knowledge, between the rural social studies and higher education. The use of sociology of knowledge as a theoretical-methodological instrument reveals the social implications and determinations of knowledge production, that are key dimensions in this relationship. In that way, the social sciences offer a different perspective in the fulfillment of the third mission.