Resumen de Influências dos processos de socialização nas práticas com música de professoras de Matemática: reflexos na constituição identitária

Flávia Helena Pereira, Váldina Gonçalves da Costa

• English

  The professional identity of an individual is built up by the experiences in primary socialization, by going through professional path. Based on authors such as Dubar, Bolívar, Berger and Luckmann, we describe reports of mathematics teachers on the Final Years of Elementary School who use music in the classroom, with the objective of explaining how music was/is present in the formation of these teachers' identities. Using cartography, a cartographic map is presented with the highlights of the recorded reports. The experiences of the participants have been found to influence the decisions for the use of music in the classroom. Deployed practices have been identified such as: meditation; background music;

  the use of ready-made parodies for content memorization; production of parodies for content review.

• português

  A identidade profissional de um sujeito se constitui pelas vivências na socialização primária, perpassando pela trajetória profissional. Fundamentando-se em autores como Dubar, Bolívar, Berger e Luckmann, descrevem-se relatos de professoras de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental que utilizam música na sala de aula, com o objetivo de compreender de que maneira a música esteve ou está presente na formação da identidade dessas professoras. Utilizando a cartografia, apresenta-se um mapa cartográfico com os pontos de destaque dos relatos registrados. Verificou-se que as vivências das participantes influenciaram nas decisões para a utilização da música na sala de aula. Identificaram-se como práticas desenvolvidas: meditação, música no ambiente, utilização de paródias prontas para memorização de conteúdos e para a revisão de conteúdos