A especificidade da deficiência visual nas políticas de educação especial em Vila Velha/ES

• Carvalho, Merislandia Paulo da Silva ^[1] ; Anjos, Christiano Felix dos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo-UFES
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. Extra 3 (Dossiê: Educação Especial: Políticas públicas e práticas pedagógicas), 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê temático n. 3), págs. 112-125
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The specificity of visual impairment in special education policies in Vila Velha/ES
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• Resumen
  • English

    This study aimed to make the educational policy visible, with emphasis on Special Education, lived in the municipal network of Vila Velha/ES, highlighting some local policies that relate to the area of visual impairment, seeking to understand the central policy for the area. It counted on the contributions of Boaventura de Sousa Santos as theoretical support for the discussions triggered. It relied on assumptions of cartography as a methodological approach, which is a method that investigates processes, which accompanies movements. The empirical field was composed by the Special Education Center of the school system of Vila Velha/ES. This is a qualitative research with data from semi-structured interviews and daily observations. The results of the study indicate that there have been advances and setbacks in the area of visual impairment and that it seeks to effect the attendance at the enrollment contract. The offer of continuing education for teachers who assist students with visual impairment in collaborative care has been happening in the municipal network, aiming at collaboration, but it is necessary to advance this offer to other school professionals, an item present in local documents. In our analysis, the core policy of the area of visual impairment is collaborative work, carried out in the common teaching classroom with the conducting teacher. It is a Network bet to guarantee the schooling of the visually impaired student.

  • português

    Este estudo teve como objetivo visibilizar a política educacional, com ênfase na Educação Especial, vivida na rede municipal de Vila Velha/ES, evidenciando algumas políticas locais que se relacionam com a área de deficiência visual, buscando compreender a política central para a área. Contou com as contribuições de Boaventura de Sousa Santos como aporte teórico para as discussões desencadeadas. Apoiou-se em pressupostos da cartografia como aporte metodológico, que é um método que investiga processos, que acompanha movimentos. O campo empírico foi composto pelo Núcleo de Educação Especial da rede de ensino do município de Vila Velha/ES. A pesquisa é de cunho qualitativo com dados originados de entrevistas semiestruturadas e observações no cotidiano. Os resultados do estudo apontam que houve avanços e retrocessos na área de deficiência visual e que busca-se efetivar o atendimento no contraturno de matrícula. A oferta de formação continuada para professores que atendem alunos com deficiência visual, no atendimento colaborativo, vem acontecendo na rede municipal, visando à colaboração, porém faz-se necessário o avanço dessa oferta para outros profissionais da escola, item presente nos documentos locais. Em nossas análises, a política central da área de deficiência visual é o trabalho colaborativo, realizado na sala de aula de ensino comum junto ao professor regente. É uma aposta da Rede para garantir a escolarização do aluno com deficiência visual.