Dificultades del alumnado universitario y medios para el desarrollo de la evaluación durante el Covid-19

• Lorenzo-Lledó, Alejandro ^[1] ; Lledó Carreres, Asunción ^[1] ; Pérez-Vázquez, Elena ^[1] ; Antón Ros, Núria ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos / coord. por Ema E. Aveleyra, Melisa Proyetti Martino, 2022, ISBN 9788419023858, págs. 1166-1179
• Idioma: español
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  • En la actualidad se afronta una crisis provocada por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19), declarada por la OMS como pandemia mundial. Esta situación sobrevenida ha afectado a todos los ámbitos de la sociedad, entre ellos, el universitario. En este sentido, la enseñanza universitaria ha pasado de ser presencial a ser, en su mayoría, online con diferentes modalidades para su implementación. A partir de esta situación, se ha planteado como objetivo general conocer el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la docencia universitaria en el contexto de la COVID-19. Para ello se ha adoptado un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y transversal. Para la recogida de datos se diseñó ad hoc un cuestionario, que fue cumplimentado por una muestra participante de 367 estudiantes de los Grados de Maestro de la Universidad de Alicante durante el curso 2020/2021. Los resultados han constatado que el 70,8% del alumnado ha encontrado dificultades para seguir la enseñanza no presencial. En este sentido, se han detectado dificultades de falta de motivación para seguir las clases o problemas de conexión al aula virtual. Asimismo, se constatado el paso a la evaluación a través de pruebas escritas online y prácticas grupales online. A modo de conclusión, cabe afirmar que el cambio de modalidad de enseñanza ha incidido sustancialmente en los aprendizajes, debiendo ser objeto de mejoras permanentes.