Resumen de Reflexões da docência no ensino superior: a base de conhecimentos para o ensino
Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira, Viviane Preichard Duek, Alexandra Folle, Franciane Maria Araldi, Amandio Braga dos Santos Graça, Gelcemar Oliveira Farias
Este estudo de natureza teórica apresentacomo objetivo refletir e sistematizar os conhecimentos que sustentam a prática pedagógica do professor que atua no ensino superior. Focaliza os processos de formação e construção de uma base de conhecimento do professor universitário que precisa atuar em um cenário de mudanças e incertezas e de profundas transformações sociais e educacionais, que traz novas atribuições à escola e, por conseguinte, à formação dos futuros professores. Os diferentes tipos de conhecimentos são adquiridos ao longo da vida, perpassando por ambientes como a educação básica e a universidade, sendo nestes contextos em que se dá a construção de conhecimentos específicos para o professor universitário e os futuros professores. A base teórica a partir do modelo de conhecimentos para o ensino apresenta um olhar para as diversas possibilidades de compreensão do processo de ensino pelos tipos de conhecimentos formais, os quais estão interligados e contribuem ao processo formativo
