As Concepções de Natureza da Ciência de Estudantes de Cursos Técnicos Integrados de Nível Médio

• Ronivan Sousa da Silva Suttini ^[1] ; Nádia Cristina Guimarães Errobidart ^[2] ; João José Caluzi ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 16, Nº. 4, 2022
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This article presents the analysis of the results of a research on the conceptions of Nature of Science of students of integrated mid-level technical courses of a Federal Institute of Education, Science and Technology in Brazil. In total, 162 students answered the questions on the “Views on Science and Education Questionnaire”. After calculating the average ranking and standard deviation of responses for each of the items in the questionnaire, data interpretation was carried out based on seven aspects considered less controversial in science education about scientific practice. The results indicate that, in general, the responses of the students tend to agree with empirical-inductivist conceptions of the Nature of Science. Finally, as an opportunity for future research, the necessary semantic analysis of some specific scientific terms used in the questionnaire is pointed out.

  • português

    Este artigo apresenta a análise de resultados de uma pesquisa sobre as concepções de Natureza da Ciência de estudantes de cursos técnicos integrados de nível médio de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia no Brasil. No total, 162 estudantes responderam às perguntas do “Views on Science and Education Questionnaire”. Após os cálculos de ranking médio e de desvio padrão das respostas para cada um dos itens do questionário, realizou-se a interpretação de dados com base em sete aspectos considerados menos controversos no ensino de ciências sobre as práticas científicas.

    Os resultados indicam que, em geral, as respostas dos estudantes tendem a concordar com concepções empíricoindutivista da Natureza da Ciência. Por fim, como oportunidade de investigação futura, aponta-se a necessária análise semântica da interpretação de alguns termos científicos específicos.