“Ballem el joc perdut”, la multiculturalidad en la Educación Infantil: Proyecto de intervención para la atención de la diversidad cultural

• González-André, Maria del Carmen ; Braz, Marcelo ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 47, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê infâncias, racismos e educação infantil), págs. 393-408
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • “Ballem el joc perdut”, o multiculturalismo na Educação Infantil: Projeto de intervenção para atenção à diversidade cultural
  • “Ballem el joc perdut”, the multiculturalism in Early Childhood Education: Intervention project for attention to cultural diversity
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• Resumen
  • español

    El presente estudio presenta reflexiones a partir de la realización de un proyecto de intervención educativa en un contexto de educación infantil en escuelas catalanas (España) desarrollado con la intención de planificar e implementar acciones para mejorar la atención a la diversidad plurilingüe y multicultural. Para ello, se utilizaron como herramienta de intervención acciones basadas en la expresión corporal, la danza y los juegos musicales dentro de las sesiones de psicomotricidad. El proyecto, realizado durante nueve cursos académicos (2010-2011 / 2018-2019), contribuye con propuestas que facilitan experiencias cotidianas en el contexto escolar (relación entre docentes y niños y relaciones entre los propios niños) y en el contexto comunitario (relación familia y escuela).

  • English

    This study presents reflections from the realization of an educational intervention project in the context of early childhood education in Catalan schools (Spain) developed with the intention of planning and implementing actions to improve attention to multilingual and multicultural diversity. To do this, actions based on body expression, dance, and musical games were used as intervention tool within the psychomotricity sessions. The project, carried out over nine academics courses (2010-2011 / 2018-2019), contributes with proposals that facilitate daily experiences into the school context (relationship between teachers and children and relationships between the children themselves) and the community context (relationship between family and school).

  • português

    O presente estudo trás reflexões a partir da realização de um projeto de intervenção educativo num contexto de educação infantil em escolas catalãs (Espanha) desenvolvido com a intenção de planejar e implementar ações para melhorar a atenção à diversidade multilíngue e multicultural. Para tanto, fez-se servir de ações pautadas na expressão corporal, na dança e nos jogos musicados como ferramenta de intervenção dentro das aulas de psicomotricidade. O projeto, realizado durante nove cursos acadêmicos (2010-2011 / 2018-2019), contribui com propostas que facilitam as vivências quotidianas no contexto escolar (relação entre as/os professoras/es e as crianças e relações entre as próprias crianças) e no contexto comunitário (relação família e escola).