Objetos de aprendizagem no ensino de ciências: uma revisão integrativa da literatura a partir da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD)

• Silva Lemos, Pedro Bruno ^[1] ; Jucá, Sandro César Silveira ; Silva, Solonildo Almeida da ^[2]
  1. [1] Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 16, Nº. 1, 2023, págs. 259-291
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Learning objects in science teaching: a integrative review of the literature based on the Digital Library of Theses and Dissertations (DLTD)
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• Resumen
  • português

    O presente trabalho objetivou analisar, mediante revisão integrativa da literatura, a utilização de objetos de aprendizagem no Ensino de Ciências. A revisão da literatura foi focada na identificação de teses e dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Brasil. A partir da análise de vinte e três teses e dissertações, observou-se que a inserção de objetos de aprendizagem no Ensino de Ciências foi centrada tanto na elaboração desses recursos como no uso de recursos já existentes. Ademais, a revisão da literatura indicou que o uso dos citados recursos didáticos proporciona a contextualização dos conceitos e conteúdos abordados, assim como a melhoria do desempenho discente nas avaliações. Além disso, notou-se que a capacidade de utilização de objetos de aprendizagem em atividades lúdicas pode contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão crítica do conteúdo abordado pelos discentes.

  • English

    The present work aimed to analyze, through an integrative literature review, the use of learning objects in Science Teaching. The literature review focused on the identification of theses and dissertations in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). From the analysis of twenty three theses and dissertations, it was observed that the insertion of learning objects in Science Teaching was focused both on the elaboration of these resources and on the use of existing resources. Furthermore, the literature review indicated that the use of the aforementioned teaching resources provides the contextualization of the concepts and contents addressed, as well as the improvement of student performance in the evaluations. In addition, it was noted that the ability to use learning objects in recreational activities can contribute to the development of a critical understanding of the content addressed by students.