Resumen de Alfabetização e contação de histórias: Uma experiência no programa institucional de bolsas de Iniciação à Docência durante a pandemia

Andressa Loise Zardo, Erica Costa Brancalhão, Danielle Cambrussi, Adrian Alvarez Estrada

• português

  Em 2020 nos deparamos com a pandemia de COVID-19, doença viral altamente transmissível, que fez muitas pessoas mudassem seu estilo de vida durante esse período atípico. Nesse sentido, houve necessidade de adaptação das escolas ao momento. Sem poder frequentar as salas de aula, as escolas optaram pelo ensino não-presencial, se utilizando de meios de comunicação digital e novas metodologias para não afetar a aprendizagem de seus alunos, principalmente aqueles em fase de alfabetização, importante estágio de desenvolvimento humano. Como parte das atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Alfabetização, acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Cascavel, realizaram um projeto de contação de histórias. Esse instrumento facilita a alfabetização, incentiva novos leitores, estimula a imaginação, ajuda na diferenciação de fonemas e proporciona a descoberta de palavras novas, além de recorrer à técnica de teatro de sombras, que estimula o lúdico, também importante para ajudar a criança a compreender histórias, prendendo a atenção dela, no momento de contar. O objetivo deste artigo é relatar a experiência de escolha, produção e contação de uma história infantil para alunos de 6 a 8 anos, bem como o desafio e as dificuldades da realização deste projeto em um momento atípico como o vivido.

• English

  In 2020, the pandemic of COVID-19, a highly transmissible viral disease, has transformed the student’s lifestyle during this atypical period. In this sense, there was a need to adapt schools to the moment. Without being able to attend teaching rooms, the schools started remote teaching, using media and new methodologies to decrease the learning, mainly those in the literacy process. As part of the activities developed in the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID), students of pedagogy course at the State University of Western Paraná, Cascavel campus, attended a storytelling project. This instrument facilitates literacy, stimulates imagination, helps to improve learning and discovery of technical literacy words, which also stimulates creativity. This article aims to report the experience of choosing, producing and telling stories for students between 6 to 8 years old, as well as the challenge and difficulties of developing this project in an atypical moment.