Arquegenealogía foucaultiana en la enseñanza de historia: el discurso negativo de extrema derecha brasileña sobre la dictadura militar de brasil en una propuesta didáctica

• Autores: Alison Sullivan de Sousa Alves, Francisco Vieira da Silva
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 3, 2021, págs. 38-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Foucault’s arch-genealogy in the techingof history: negation discourse of extreme right wing on military dictatorship in brasil in a didatical proposalAbstract
  • A arquegenealogia foucaultiana no ensino de história: O discurso negacionista da extrema direita brasileira sobre a ditadura militar do brasil em uma proposta didática
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo consiste en organizar una propuesta didáctica para la enseñanza de Historia, a partir del análisis de narrativas negacionistas de la extrema derecha brasileña sobre la Dictadura Militar de Brasil.Para ello, partimos de las reflexiones de los estudios discursivos de Foucault, a través de lasnociones de discurso, enunciado, formación discursiva y voluntad de verdad. Sobre la metodología, vale destacar que se trata de un estudio descriptivo-cualitativo, cuyo abordaje sigue un sesgo predominantemente cualitativo. La posibilidad de problematizarlos objetos de conocimiento de la Historia en la educación básica, mediante la arquegenealogía, se mostró viable y posible, en la medida que potencializamos el análisis del discurso negacionista de la extrema derecha sobre la Dictadura Militar de Brasil, en una propuesta didáctica, que nos ayudó a sintetizar las materialidades discursivas, con vistas a problematizar, en el aula, enunciados que suscitan ciertas "voluntades de verdad" acerca de la dictadura militar en los dichos del actual escenario sociopolítico brasileño.

  • English

    he objective of this paper is to organize a didactic proposal for the teaching of history, based on the analysis of negation narratives of the Brazilian Extreme Right on the Brazilian Military Dictatorship. To do so, we start from the reflections of Foucault's discourse studies, through the notions of discourse, enunciation, discursive formation, and will to truth. About the methodology, it is worth pointing out that this is a descriptive-qualitative study, whose approach follows a predominantly qualitative bias. The possibility to question (put under doubts) the objects of knowledge of History in basic education, through arch-genealogy,proved to be viable and possible, as we potentiated the analysis of the negation discourse of the Extreme Right Wing about the Military Dictatorship in Brazil in a didactic proposal which helped us to synthesize the discursive materialities, in order to question, in the classroom, enunciates that raise certain "wills to truth" about the military dictatorship in the sayings of the current Brazilian sociopolitical scenario.

  • português

    O objetivo deste trabalho consiste emorganizar uma proposta didáticapara o ensino de História,a partir daanálise de narrativas negacionistas da extrema direita brasileirasobre a Ditadura Militar do Brasil.Para tanto, partimos das reflexões dos estudos discursivos deFoucault, por meiodas noçõesdediscurso, enunciado, formação discursiva evontade deverdade.Acerca da metodologia,vale salientar que se tratade um estudo descritivo-qualitativo, cuja abordagem segue um viés predominantemente qualitativo. A possibilidade de se problematizar os objetos de conhecimento da História na educação básica, mediante a arquegenealogia, se mostrou viável e possível, na medida em que potencializamos a análise do discurso negacionista da extrema direita sobre a Ditadura Militar do Brasil, em uma proposta didática, que nos ajudou a sintetizar as materialidades discursivas, ao final do sequenciamento pedagógico, em unidades temáticas, com vistas a problematizar, em sala de aula, enunciados que suscitam certas “vontades de verdade” acerca da ditadura militarnos dizeres do atual cenário sociopolítico brasileiro.