De la enseñanza presencial a la virtua: vinculando la formación docente, el aprendizaje a distancia, las tecnologías y la inclusión digital

• Paulo Augusto Tamanini ^[1] ; Maria do Socorro Souza ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria Municipal de Educação de Mossoró -RN
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 3, 2021, págs. 219-241
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • From face-to-face to virtual teaching: linking Teacher Education, Distance Learning, Technologies and Digital Inclusion
  • Do presencial ao virtual: linkando Formação de professor, Educação a Distância, Tecnologias e Inclusão Digital
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• Resumen
  • español

    Este artículo pretende discutir la investigación Formación docente, tecnología y inclusión digital: entrelaces, a partir del análisis del curso Aprendiendo y enseñando en red. El estudio cualitativo, de carácter exploratorio, tuvo como objetivo identificarla contribución de este curso de educación continua que ofrece el Centro Tecnológico Educativo de Mossoró/RN a docentes de educación básica de las escuelas públicas estatales a la inclusión digital y la inserción de tecnologías en la práctica pedagógica de esto profesionales. Para ello, utilizó la investigación documental y la observación como instrumentos de recolección de datos y el análisis de contenido, para analizarlos. El papel de las profesoras-formadoras fue de suma importancia para el éxito de loscursistas y para el desarrollo de su autonomía en el curso. Sin embargo, la mayor aportación del curso fue la aplicabilidad inmediata de los conocimientos tratados en él a la práctica pedagógica. La referida formación, a través de los contenidos, la metodología y las interacciones, contribuyó a la inclusión digital de los cursistas, ya que les proporcionó el dominio técnico de las TIC y les orientó hacia el uso crítico, autoral, colaborativo y reflexivo de estas herramientas

  • English

    This article aims to discuss the research Teacher Education, technology and digital inclusion: interlaces, based on the course Learning and Teaching on Network. The qualitative study, of an exploratory nature, aimed to identify the contribution of this continuing education course, offered by the Educational Technology Center of Mossoró/RN to Basic Education teachers of the state public schools, to the digital inclusion and the insertion of technologies in the pedagogical practice of these professionals. For this, it used the documentary research and the observation as instruments of data collection, and the content analysis to analyze them. The role of the teacher-trainers was of paramount importance for the success of the course attendees and for the development of their autonomy in the course. However, the greatest contribution of the course was the immediate applicability of the knowledge covered in the course to the pedagogical practice. The referred training, through contents, methodology, and interactions, contributed to make the course attendees digitally included, as it provided them with the technical mastery of ICT and directed them towards the critical, authorial, collaborative and reflective use of these tools.

  • português

    Esse artigo intenta discutir a pesquisa Formação do professor, tecnologia e inclusão digital: entrelaces, a partir da análise do curso Aprendendo e Ensinando em Rede. O estudo qualitativo, de cunho exploratório, objetivou identificar a contribuição deste curso de formação continuada, ofertado pelo Núcleo de Tecnologia Educacional de Mossoró/RN aos professores da Educação Básica das escolas públicas estaduais, para a inclusão digital e inserção das tecnologias no fazer pedagógico desses profissionais. Para isso, utilizou a pesquisa documental e a observação como instrumentos de coleta de dados e a análise de conteúdo, para analisá-los. O papel das professoras-formadoras foi de suma importância para o êxito dos cursistas e para o desenvolvimento de sua autonomia no curso. Contudo, a maior contribuição do curso foi a aplicabilidade imediata dos conhecimentos nele abordados no fazer pedagógico. A referida formação, via conteúdos, metodologia e interações, contribuiu para tornar os cursistas digitalmente incluídos, pois lhes proporcionou o domínio técnico das TIC e os direcionou para o uso crítico, autoral, colaborativo e reflexivo dessas ferramentas.