Striking activities to boost speaking skills development in the English as a Foreign Language classroom

• Lara Freire, Martha Lucía ^[1] ; Quishpe Hipo, Luis Armando ^[2] ; Rodríguez Durán, María Eugenia ^[2] ; Rojas Yumisaca, Wilson Gonzalo ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación, UNAE, Azogues, Ecuador.
  2. [2] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, ESPOCH, Riobamba, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 7 (JULIO 2022), 2022, págs. 1214-1234
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Atividades marcantes para impulsionar o desenvolvimento de habilidades de fala na sala de aula de inglês como língua estrangeira
  • Llamativas actividades para impulsar el desarrollo de habilidades orales en el aula de inglés como lengua extranjera
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El propósito principal de este estudio fue presentar cinco actividades de habla fáciles de preparar para estudiantes de nivel A2 para analizar sus reacciones, percepciones y puntos de vista para que los maestros pudieran considerarlos para la planificación y práctica futuras. La presente investigación cualitativa combina el nivel descriptivo con el reflexivo y narrativo ya que los docentes comparten sus experiencias al implementar las actividades orales propuestas. La recolección de datos responde a la aplicación de una entrevista no estructurada dirigida a 60 participantes que practicaron sus habilidades orales a través de actividades llamativas. Además de analizar los comentarios de los estudiantes, los investigadores también realizaron una investigación bibliográfica mediante la revisión de estudios similares en los contextos internacional y nacional. Los hallazgos evidencian que los estudiantes enfrentaron diversas dificultades al interactuar en inglés dentro del aula; estos se relacionan principalmente con el rol del docente, así como con factores lingüísticos y sociales; sin embargo, se destaca que seleccionando actividades de acuerdo con los intereses y el nivel de los estudiantes, estos obstáculos podrían superarse.

  • English

    This study's primary purpose was to present five easy-to-prepare speaking activities to A2 level students to analyze their reactions, perception, and point of view so that teachers could consider them for future planning and practice. The present qualitative research combines the descriptive level with reflection and narrative since teachers share their experiences while implementing the proposed speaking activities. Data collection responds to the application of a non-structured interview directed to 60 participants who practiced their speaking skills through striking activities.

    In addition to analyzing the students’ comments, the researchers also conducted bibliographic research by reviewing similar studies in the international and national contexts. The findings evidence that students confronted various difficulties when interacting in English inside the classroom; these are mainly related to the teachers’ role, as well as linguistic and social factors;

    nevertheless, it is highlighted that by selecting activities according to the students' interests and level, these obstacles could be overcome.

  • português

    O objetivo principal deste estudo foi apresentar cinco atividades de conversação fáceis de preparar para alunos do nível A2 para analisar suas reações, percepções e pontos de vista, para que os professores pudessem considerá-los para planejamento e prática futuros. A presente pesquisa qualitativa combina o nível descritivo com reflexão e narrativa, uma vez que os professores compartilham suas experiências na implementação das atividades de fala propostas. A coleta de dados responde à aplicação de uma entrevista não estruturada direcionada a 60 participantes que praticaram suas habilidades de fala por meio de atividades marcantes. Além de analisar os comentários dos alunos, os pesquisadores também realizaram pesquisa bibliográfica revisando estudos semelhantes nos contextos internacional e nacional. Os resultados evidenciam que os alunos enfrentaram várias dificuldades ao interagir em inglês dentro da sala de aula; estes estão relacionados principalmente ao papel do professor, bem como a fatores linguísticos e sociais; no entanto, destaca-se que selecionando as atividades de acordo com os interesses e nível dos alunos, esses obstáculos podem ser superados.