Preferencia en estilos de aprendizaje y comprensión de relaciones semánticas del texto

• Ana María Gamero Guillen ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Educa UMCH, ISSN-e 2617-0337, Nº. 21, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Educa - UMCH N°21 2023 (enero-junio)), págs. 45-52
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Preference in learning styles and understanding of semantic relationships of the text
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• Resumen

  • La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la comprensión de relaciones semánticas y el nivel de preferencia en estilos de aprendizaje. Se utiliza un diseño no experimental descriptivo correlacional, los instrumentos de recolección de datos fueron el CHAEA y el ECLE, la muestra estuvo conformada de 134 estudiantes de primer grado de secundaria. Los resultados indica que existe relación significativa (p<0.01)y débil (rho=0.334) entre la comprensión de relaciones semánticas y el nivel de preferencia del estilo reflexivo, asimismo relación significativa (p<0.01)y débil (rho=0.188) entre la comprensión de relaciones semánticas y el nivel de preferencia de estilo teórico