Resumen de Ámbitos emergentes en educación social: intervención socioeducativa con personas afectadas por la enfermedad de alzheimer y otros trastornos neurocognitivos mayores

María Dolores Dapía Conde, José María Faílde Garrido, Laura Ruiz Soriano, Miguel Ángel Vázquez Vázquez

• español

  El aumento de la esperanza de vida producido en las últimas cinco décadas lleva parejo un incremento del espectro visible de los trastornos neurocognitivos mayores (TNM), entre los que destaca la enfermedad de Alzheimer (EA) como la entidad clínica más prevalente. Actualmente, no existe un tratamiento eficaz para estas patologías, siendo los enfoques biomédicos necesariamente complementados con terapias no farmacológicas, provenientes de diferentes disciplinas psicológicas y socioeducativas, entre las que la educación social (ES) comienza a hacerse presente. No obstante, sus prácticas son todavía poco visibles, precisándose de mayores esfuerzos en materia de investigación y transferencia. El objetivo de este estudio es describir y analizar la intervención socioeducativa que los profesionales de la ES realizan con las personas afectadas por EA u otro ENM. Complementariamente, se analizará el grado de inserción laboral en el ámbito gerontológico. El presente estudio responde a un diseño observacional descriptivo transversal, con metodología mixta, utilizando la técnica cualitativa Delphi a partir de un panel de expertos configurado por 25 participantes y un enfoque más cuantitativo mediante encuesta dirigida a todos los centros gerontológicos de Galicia. Los resultados reflejan que los profesionales de la ES presentan una importante inserción laboral en los centros gerontológicos y, particularmente, en los dispositivos de atención a personas afectadas por EA u otro TNM. Su actuación es muy heterogénea, tanto por la diversidad de áreas en las que intervienen, como por los colectivos a los que las direcciona. Persisten, sin embargo, limitaciones que interfieren el adecuado desarrollo de la carrera profesional de los ES, motivadas por la ausencia de una regulación laboral, la falta de clarificación de sus funciones y por la escasa formación en este ámbito de intervención. Asimismo, se ha constatado una presencia limitada de investigaciones publicadas sobre la temática

• English

  The increase in life expectancy produced in the last five decades has accompanied an increase in the visible spectrum of major neurocognitive disorders (MND), among which Alzheimer’s disease (AD) stands out as the most prevalent clinical entity. Currently there is no effective treatment for these pathologies, being biomedical approaches necessarily complemented with non-pharmacological therapies, coming from different psychological and socio-educational disciplines, among which social education (SE) is beginning to be present. However, their practices are still not very visible, requiring greater efforts in research and transfer. The objective is to describe and analyse the socio-educational intervention that SE professionals carry out with people affected by AD or another MND. Additionally, the degree of labour insertion in the gerontological field was defined. The present study responds to a descriptive, cross-sectional observational design, with mixed methodology, using the qualita-tive Delphi technique from a panel of experts consisted of 25 participants and a more quantitative approach through a survey aimed at all gerontological centers in Galicia. The results reflect SE professionals present an important labour insertion in gerontological centers and, particularly, in the care facilities for people affected by AD or another MND. Its performance is very heterogeneous, both due to the diversity of areas in which they intervene, as well as the groups to which it addresses them. However, there are still limitations that interfere with the adequate development of the professional career of social educators, motivated by the absence of labour regulations, the lack of clarification of their functions and the scarce training in this field of intervention. Likewise, there has been a limited presence of published research on the subject.

• português

  O aumento da expectativa de vida produzido nas últimas cinco décadas tem sido acompanhado por um aumento no espectro visível dos principais transtornos neurocogniti-vos (DNM), dentre os quais a doença de Alzheimer (DA) se destaca como a entidade clínica mais prevalente. Atualmente não existe um tratamento eficaz para essas patologias, e as abordagens biomédicas são necessariamente complementadas com terapias não farmacológicas, de diferentes disciplinas psicológicas e socioeducativas, entre as quais a educação social (ES) começa a se fazer presente. No entanto, suas práticas ainda são pouco visíveis, exigindo maiores esforços em termos de pesquisa e transferência. O objetivo é descrever e analisar a inter-venção socioeducativa que os profissionais da SE realizam com pessoas acometidas por DA ou outro DNM. Além disso, o grau de emprego no campo gerontológico será analisado. O pre-sente estudo responde a um desenho observacional descritivo transversal, com metodologia mista, utilizando a técnica qualitativa Delphi a partir de um painel de especialistas composto por 25 participantes e uma abordagem mais quantitativa através de um inquérito dirigido a todos os centros gerontológicos da Galiza.Os resultados mostram que os profissionais da SE apresentam uma importante inserção laboral nos centros gerontológicos e, principalmente, nos dispositivos de atenção às pessoas acometidas por DA ou outros DNM. A sua atuação é muito heterogénea, quer pela diversidade das áreas em que intervêm, quer pelos grupos a que se dirigem. No entanto, ainda existem limitações que interferem no desenvolvimento adequado da carreira profissional dos SEs, motivadas pela ausência de regulamentação laboral, pela falta de esclarecimento das suas funções e pela falta de formação neste campo de intervenção. Da mesma forma, verificou-se uma presença limitada de pesquisas publicadas sobre o assunto