Operaciones epistémicas en una actividad experimental desarrollada en las clases de Matemáticas

• Autores: Paulo Henrique Hideki Araki, Robson Aparecido Ramos Rocha, Karina Alessandra Pessoa da Silva
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 68, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Operações epistêmicas em uma atividade experimental desenvolvida no âmbito de aulas de Matemática
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  • español

    En este artículo destacamos las operaciones epistémicas que emergen en una actividad de Modelación Matemáticacon experimentación. Para ello, nos basamos en aportes teóricos deModelación Matemáticaen la Educación Matemática, de la experimentación y de las operaciones epistémicas. Nuestro análisis se basó en las acciones de dos grupos de alumnos de noveno grado de Educación Primaria en una escuela ubicada en el norte del estado de Paraná, Brasil. Como investigación cualitativa, nos apoyamos en los discursos, gestos, registros escritos de los alumnos y en los diarios de campo del profesor, donde se evidenciaron principalmente las operaciones de descripción, explicación, generalización, comparación y analogía a través de las intervenciones realizadas por el profesor

  • English

    In this article, we highlight epistemic operations that emerge in an activity of Mathematical Modeling with experimentation. To do so, we draw upon theoretical contributions from Mathematical Modeling in Mathematics Education, experimentation, and epistemic operations. Our analysis was based on the actions of two groups of students in the 9th grade of Elementary School in a school located in the northern state of Paraná, Brazil. As a qualitative research, we relied on students' speech, gestures, written records, and the teacher's field notes, where operations of description, explanation, generalization, comparison, and analogy were mainly evidenced through the teacher's interventions.

  • português

    Neste artigo, evidenciamos as operações epistêmicas que emergem em uma atividade de Modelagem Matemática com experimentação. Para tanto, fundamentamo-nos em aportes teóricos da Modelagem Matemática na Educação Matemática, da experimentação e das operações epistêmicas. Nossas análises foram subsidiadas pelas ações de dois grupos de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola localizada no norte do estado do Paraná, Brasil. Como pesquisa qualitativa, baseamo-nos em falas, gestos, registros escritos dos alunos e diários de campo do professor, nos quais as operações de descrição, explicação, generalização, comparação e analogia foram evidenciadas principalmente por meio das intervenções feitas pelo professor.